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商務英語及學習 |
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| 《英語學習逆向法》——鐘道隆 全文 |
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出處：法律顧問網·涉外m.dl735.cn
時間：2010/12/5 15:03:00 |
何以解憂，唯有學習！
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
一、我怎樣學會英語
1.1 啞巴英語的尷尬
我上中學時沒有學過音標，基本上是跟著教師念，對不對不得， 而知。有時會鬧出笑
話，例如dining 一room 中的第一個i，不發 [i]，而發[ai]，但是教師讀成[i]，我們也就跟
著讀錯了，后來才糾正過來。上大學以后改學俄語，大學畢業以后又自學過一些英語， 能
閱讀有關的專業書籍。但是從來沒有學過“聽”和“說”，基本上是“啞巴英語”。
1979 年45 歲時第一次隨團去法國和德國參觀。當時我能閱讀自己熟悉的專業書刊，
算是代表團中英語水平比較高的。但一到外國，除了一般的問候語以外幾乎都聽不懂，說
不了，所以根本聽不懂技術講解。對于熟悉的專業書面材料，如果是用大寫字母寫成的
說明，一時還反應不過來，需要在腦子中翻譯成小寫才看得懂。代表團團長還不時地鼓勵
我“膽子大一些”。其實哪里是什么膽子大小的問題，聽不懂，說不了，看不懂，哪里來
的膽子？
在國外期間，我與每一個不會外語的人一樣，口袋里裝著一個紙條，上寫“我住在
XXX 旅館，請把我送回去。”以防一旦走失時使用。我當時是某設計院總工程師，高級工
程師，看著這樣的紙條， 心里真有一種說不出的被侮辱感，“我這個中國高級工程師和總
工程師只有這樣的水平，與文盲差不多，外國人怎么會看得起我們？” 發憤之心油然而
生，回國以后下決心發奮學習，努力提高英語口語能力。
1.2 自學一年成翻譯
學英語聽和說的最好方法是生活在英語環境中，天天聽英語， 說英語。但是我沒有這
樣的條件。沒有條件可以創造條件，在半導體收錄機如此普及的今天，聽英語錄音就是一
個切實可行的辦法。我當時學習的勁頭很大，先后學習過The Man Who Escape《逃跑的
人》、English for Today 一Book Four：The Changing Tec- nology《今日英語——第四冊：
日新月異的科技》、《英語900 句》等書和錄音帶。學的時候對著書看，似乎沒有什么不明
白的地方。但一年左右下來，花的功夫不少，收獲卻不大，英語水平（聽、說和快速閱
讀能力等）并沒有什么明顯的提高，好像碰到了一個很不容易逾越的壁壘。在這種情況下，
我很苦悶和仿惶：進一步學習提高吧， 好像困難重重，難以取得什么突破性的進展；但是
放下不學吧，工作中確實需要，而且我當時單身一人在沈陽，業余時間沒有什么事可做，
所以還是想學英語。但是怎么學呢？請教一位專職英語翻譯， 他說，“我們在外語學院專
門學了好幾年，也不是都能聽懂，你已經 45 歲了，恐怕困難更多。”聽了他的這番話，使
我認識到學習英語的艱巨性，打消了急于求成的思想，做好了長期作戰的準備。一天， 我
突然回想起我聽懂京戲唱詞的過程：40 年代未從南方到了北京以后，覺得京戲很好聽，可
是聽不懂，不知道哼哼呀呀唱的什么。60 年代初我與一位京戲迷住在一起，他有很多京戲
唱片。我問他怎樣才能聽懂京戲，他說京戲很程式化，只要一字一字地聽懂幾出就好辦
了。此后只要一放唱片，他就一句一句地告訴我唱的是什么詞。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
就這樣，我慢慢地聽懂了幾出戲，此后再去聽別的果然也能聽懂了。我不是也可以用
這種方法去學習英語嗎？但是，從哪里起步呢？ 我的聽力很差，語速稍快一點的根本聽不
懂，只能去聽專門為初學英語者設計的慢速英語。說干就干，當晚就開始一詞一詞、一句
一句聽寫慢速英語。這一天是1980 年1 月31 日，是很值得我回憶的，因為從此我就走
上了踏踏實實地自學英語的成功之路，而且從未中斷過。在剛開始聽寫的時候，雖然我已
經認得不少詞，但由于不會念，聽到了也不知道是什么詞，很難繼續學下去。如何解決這
個問題？我果斷地停止了聽寫錄音帶，改為跟學電臺的“初級廣播英語”，從最基礎的英
語發音學起，足足學了五個月，把自己的基礎英語知識比較徹底地重新加固了一下。真是
“磨刀不誤砍柴工”，此后再去聽原來的錄音就覺得不是很困難了。現在回想起來，這一
步是很值得的，如果沒有這五個月的退卻，就不可能有我今天的英語水平。
聽寫慢速英語，經歷了起步、鞏固和提高三個階段，用了一年半左右的時間，英語水
平有了一定的提高，可以完成技術講解中的口譯任務。到此我并沒有停步，而是繼續聽寫
各種各樣題材的 Standard English，尤其是利用車禍后臥床不起的三個月時間進行系統的
聽寫，聽力得到了明顯的提高。
對于水平比較高的人來說，慢速英語實在是太容易了。正如有的書的作者所說的“只
要每天聽上5 分鐘，就可以聽懂”，或者認為“只要會1500 個最基本的英語單詞就可以聽
懂”。其實并沒有這么簡單。這就是所謂的“會者不難，難者不會”。我剛開始聽寫時， 不
但一條新聞聽不到底，連一句話也聽不到底。不知道一句話里有多少個詞，每個詞都是什
么音，由什么字母拼寫而成。所以只得一邊聽一邊把聽懂了的詞寫出來，聽寫不出來就先
空著，用紅鉛筆標出來。這樣，10 分鐘的國際新聞，花十幾個小時都不一定能聽寫出來。
有的人認為我之所以能堅持下來，是因為對英語有特殊的興趣，感到學習英語是一種
享受。現在我對英語確實有特別濃厚的興趣，深深地感到學習英語是一種享受。但在剛開
始學習的時候卻完全相反，感到學習英語是一種沉重的負擔。當時的苦悶是難以形容的
——一個人坐在室內，面對收錄機，一連幾個小時，翻來覆去地進帶倒帶，十幾遍也不一
定能聽得懂一個詞一句話，實在是枯燥極了！有時真想把收錄機砸了，不聽了！但一想到
“水滴石穿”、“只要功夫深，鐵柱磨成針”和“楔而不舍，金石可樓”等，又重新鼓起學
習勁頭，堅持了下來。現在回想起來，如果當時知難而退，半途而廢的話，是不可能取
得成功的。
著時間的推移，我的英語水平也逐步提高了。我在自學英語過程中經常向一位翻譯請
教。剛一開始，有了聽不懂的，只要打電話把聽不懂的詞的前后詞告訴他，他就能立即告
訴我中間應該是什么詞。一聽果然不錯，我心中實在佩服極了，覺得“人家大學英語本
科畢業的就是不一樣，就是行”。心中暗暗地想，要是我能達到他這樣的水平該有多好。
過了一段時間，大約十個月后，我再聽不懂，他電話里就回答不了了，必須拿錄音帶去聽
才行，但仍然是聽上一兩遍就立即能告訴我應該是什么。后來我再繼續聽Standard
English，有了問題去問時，他就不是立即能回答了，要與我一起討論，一起猜了。又如在
我完成了起步階段的學習任務以后正好到北京參加一次技術交流，來的人就是原來我們去
國外訪問時給我們講解的人，但是這一次我基本上能聽懂他們的講解。休息時我問他們，
是不是因為到了中國，才故意把講話的速度放慢了？他們笑著回答說：“我們一直是用同
一個語速講的，只不過是你的聽力提高了，覺得我們講得慢了。”從這些經歷中我看到了
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
自己的進步。
由于英語水平的提高，技術講座中翻譯譯得對不對我也能作出判斷了。有時翻譯與我
的理解不一致，在場的外籍華人一般情況下都說我的理解對（當然這里起主要作用的是我
懂專業，其實專業翻譯們的英語水平比我高多了）。這種情況重復多了，中國電子設備系
統工程公司總經理1982 年初訪問德國前提出讓我當翻譯。這是我萬萬沒有想到的，我回
答說干不了。但他堅持說我干得了，并給了我很多鼓勵。于是我進行了詳細的準備，擬定
了一些情景對話。如：一到海關，可能問什么，怎么回答，參觀時可能會有什么問題，
怎么翻譯等等，并且把準備好的稿子對著錄音機念，再放出來給自己聽，看像不像。盡管
進行了這樣準備，一到國外，實際對話時完全不是那么一回事，不是聽不懂就是說不了，
困難極了。當時我手里隨時拿著一個本子，有聽不懂的，說不了的就立即記下來，晚上
回到旅館，再累也要查詞典，看會話手冊，一定要把白天不明白的地方搞懂了以后才休息。
這件事情對我是一個轉折，大大地增加了我的自信心，確信自己是能學會英語的。能承擔
口譯任務以后我仍然一點也不放松自學，每天仍堅持學習英語，以做到“曲不離口”、“常
學常新”。有時別人間我：“你已經會說會聽了，就行了， 為什么還花這么多時間學英語？”
我只有回答說：“我喜歡英語”。這也是真的，比方說春節的時候，家里別的人看春節電視
節目一直到半夜一兩點，我就一直學習英語到半夜一兩點。
與學其他知識一樣，自學英語必須要有一絲不茍和精益求精的學習精神，碰到問題要
打破砂鍋問到底，不達目的決不罷休，只要搞不懂就一直要掛在心上，一有機會就要學要
問。對于學到的東西決不要滿足于一知半解，而要深入鉆研，把邊邊角角的有關知識都
搞清楚，只有這樣才會如同小學生學語文一樣，每天都能學到新的詞，掌握的英語知識才
會越來越多，水平才會越來越高。下面舉幾個典型的例子。
一次聽到了Khmer Rouge，其中Rouge 一詞聽不懂。兩年后一次聽一篇有關美國婦
女化妝的文章，其中提到rouge（口紅），這才恍然大悟，原來是“紅色高棉”，存在兩年
左右的問題終于有了答案。
Condition 一詞與醫學有關的解釋一般只作“條件和狀態”講， 但在形容人有心臟病
時用heart condition，覺得解釋成“心臟條件和狀態”都不太通順。后來從一本新出版的
Longman 詞典中，才
知道這個詞可以直接作“病”解。
聽有關菲律賓反對黨領袖阿基諾被刺的消息時，不斷地聽到 tar mac 一詞，根據發音
找不著，后來請教一美國工程師，才知道是“柏油碎石路”，是從tar macadam 一詞簡化
而來的。又如一次錄下
The peace talks between lran and lraq wentinto square one 這樣一句話，根據上下文推測出
是兩伊和談沒有取得什么進展的意思，但是手頭的詞典上沒有square one 這個詞組，無
法確切得知是否聽寫對了，因此見人就問。后來拿著錄音給一個從加拿大回來的博士聽，
他肯定了我聽寫的是對的。我并沒有到此為止，到處找詞典，最后終于在The Penguin
Dictionary of English ldioms 上找到了如下有關back to square one 的解釋：
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
Back to square one 一back to the very beginning of some task or enterprise as a result of a
setback. The allusion is to the game of Ludo when a player is sent to square one if he lands
on the wrong square.
這樣，對于這個詞的來歷就知道了。知道了就有用，China Daily l990 年7 月7 日有一個標
題是這樣寫的：
Back to square one on talks over Northern lreland
又如一次從慢速英語有關經濟消息的節目中聽寫出deriva- tives 一詞，查詞典，其解釋
為“衍生的，派生的；導數”，找不到與經濟有關的解釋，不知道指的是什么。直到后來
英國巴林銀行的職員利森案發后，各種新聞媒介上有關derivatives 的報導增多，才知外匯
或匯率以及股票或股價指數等現貨市場衍生出來的金融商品，主要有期貨 futures、期權
option trading 和掉期swap 種類型。
我比較注意總結學習經驗，每隔一段時間要回憶一下有什么經驗教訓和體會。我采用
的學習方法沒有有形的課本，一開始只有聲音，必須“聽、寫、說、背、想”五法并舉，
才能搞清楚錄音說的是什么，等到全部錄音都聽寫出來了，才有一個有形的課本，與通常
的從有形的課本人手的“正向”方法不同，是“逆向”進行的，故名逆向法。采用逆向
法自學英語有很多優點。把經驗和體會寫出來就是已經出版發行的《慢速英語入門》、《科
技英語聽力自學要訣》、《英語學習逆向法》、《聽力過關技巧》以及《英語新聞廣播常用詞
語選編》等五本書。
從此以后，我經常給別人講如何學習英語，尤其是1990 年以來，經常輔導各個層次
的人學習英語，對他們學習碰到的各種問題有了進一步的了解，對逆向法優點的體會也就
更深刻了。
1.3 我是在國內學會的
有的人認為我學會英語是因為經常出國。其實我是學會了英語才出國的，不是出國以
后才學會英語的。當然，在國外，有很好的學習英語的客觀條件和學好英語的可能性。但
把可能性轉換成現實性，充分利用有利條件，還是要通過自己的努力。不少人一次一次
地出國，但就是沒有學會英語。我第二次出國就當翻譯了。其實就我本人學到英語知識的
多少來說，有時在國內每天學的英語知識比在國外還多。因為在國外，有不少事務性的工
作要做，尤其是作為翻譯出去，事務性工作就更多，沒有更多的時間坐下來學習英語。
而在國內，一天下來學上五六個小時，可以學習不少英語知識。一位同事以前認為我是通
過出國才學會英語的，后來他和我一起去荷蘭，看到我在國外也是每天堅持聽錄音，才說：
“原來你是這樣學會英語的。”
有的人只看到我現在的英語水平比較高這個結果，不了解這個結果是通過怎樣的艱苦
努力才達到的。于是很容易認為我聰明， 記憶力特別好，所以學會了英語。其實記憶力不
是天生的，而是后天鍛煉得到的一種能力。關于我是怎樣通過刻苦努力才學會英語的，
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
我可以舉出三個人的話來說明這一點。一位是我在沈陽工作時的領導，看到我廢寢忘食日
復一日地苦學英語，對我說：“像你這樣學，是要感動上帝的”。另一位是中國電子設備系
統工程公司的一位工作人員，她每天上班路過我辦公室時總是看到我在聽寫，很有感觸
他說：“我沒有見過一個像你這樣用功學英語的人”。最后一位就是我的妻子，看見我一有
空就學英語，錄音機哇啦哇啦地響個不停，說：“你怎么這么笨，學了這么長的時間還學
不會？”其實別人說我聰明不是一件很光彩的事嗎？為什么我不順著說下去：“是呀！對
我來說學習英語是一件很容易的事，有空的時候聽聽錄音帶，寫一寫，不知不覺就學會了”，
從而使別人更認為自己確實是夠聰明的呢？因為事實不是那么一回事。有一位看了我《慢
速英語人門》初槁的人對我說：“你不應該把自學英語的實際困難如實地寫出來，而應該
把它說得容易一些，這樣讀者才有信心來學”。我沒有采納他的意見，因為知識的問題是
一個科學的問題，來不得半點虛假。我要如實地把自學的困難說夠，以便使讀者有充分的
思想準備。
而且實踐證明，對困難估計得多一些比估計得少一些有利。對困難估計得多一些，就
會腳踏實地，不會怠于求成。對困難估計不足就會企圖在短期內速成，結果半途而廢。為
了學會英語，我下的功夫是很大的。下面舉幾個具體的例子：堅持每天聽寫A4 的紙 20
頁，不達目的絕不休止，晚上開會晚了也要補上。從1980 年1 月31 日到1983 年2 月我調
到北京為止，三年內寫了一柜子的聽寫記錄，用去了圓珠筆芯一把（當時我把用完了的筆
芯插在筆筒里，要看看用了多少就能學會英語），聽壞電子管錄音機9 部，半導體收錄機
3 部，單放機4 部，翻壞詞典兩本（因為我不斷地在上面寫和畫）。所以我經常對別人說：
“詞詞皆辛苦”。這是我發自內心的話，并不是什么夸大之詞。
1.4 剛起步時水平并不高
有人認為我起步聽寫時的英語水平已經很高了，所以學會了。其實并不是這樣，1980
年1 月31 日我聽寫的第一條新聞記錄稿如下（括弧內為聽不懂的詞）：
Iran’s foreign minister has condemned Canada for helping six American （diplomats ）
escape from lran. He said the action violated international law and may lead to （worse）
（treatment）for the fifty American （hostages） remaining in Tehran. The foreign minister
warned that Canada would have to pay for its action. The six American （diplomats )（fled ）
United States，embassy in Tehran when lranian （militants） （seized） the building on
December 4th． The six （diplomats） hid in Canadian embassy for twelve weeks and left
lran a few days ago by using Canadian passports， They returned to the United States on
Wednesday. In Washington， the state department （called again on） Iran to release the
remaining American hostages in Tehran. It said they must be freed before any effort can be
made to （improve ） the（relations ） between the United States and lran， The hostages
have been held for eighty 一eight days.
一共只有 10 來行的記錄中，屬于生詞就有：
condemn、diplomat、violate、treatment、 hostage、 fled、em- bassy、militant、seize 等
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
九個。
寫出來認得但是聽不出來的還有：
worse、call on、improve、relation 等四處。
由此可見我剛起步時的英語水平是不高的，恐怕現在大部分中學和大學畢業的人都要
比我當時的水平高多了。
1.5 見縫插針
學習英語要花大量的時間，到哪里去找這么多的時間呢？魯迅曾經說過：“時間就像
海綿里的水，只要愿擠，總是有的”，用我們通常的口頭語來說就是要“見縫插針”。下面
簡單介紹一下在各個不同情況下我是如何“見縫插針”，擠時間學習英語的。在沈陽工作
時我是單身一人，沒有家務負擔，比較有利于學習。剛開始的起步階段，必需“大劑量”
地學，用很多時間。所以一般我都提前一個多小時起床，早飯前學兩個小時左右，晚上再
學三四個小時，這樣每天至少可以學五六個小時。星期日照常提前起床，從五點半學到八
點半吃第一頓飯，學三個小時。飯后洗澡，九點半開始，一直學到下午四點半吃第二頓
飯為止（北方單位節假日一般只吃兩頓飯），晚飯后活動一個多小時到七點左右，然后再
學到十一點，這樣總計可以學習十幾小時；其他節假日放幾天假就學幾天。比方說春節，
就一連學上四天或五天。每個人的具體情況和想要達到的英語水平不同，并不一定非得
每天學這么長時間不可。不過學習的收獲與你付出的勞動成正比。尤其是在起步階段，每
天起碼要學三個小時以上，以期盡快地登上一個臺階。在北京工作期間，我不住在工作單
位，每天從家到辦公室，單程需乘70 分鐘左右的公共汽車，來去約需三小時，業務工作
又比在沈陽時忙多了，怎么辦？我很快就“自適應”了，找到了學習英語的時間。首先是
早晨五點二十分起床后， 不論是洗漱、做早飯還是吃早飯，都聽錄音，上班路上還是聽錄
音， 提前一小時到辦公室以后，立即查聽不明白的詞，并把聽明白的內容輸入電腦。這
樣從起床到上班的兩個半小時內，一直沒有離開過英語，起碼可以頂一個小時吧！下班回
來路上還是聽錄音，吃了晚飯以后從八點到十點半再學兩個半小時，這樣一天可以保證能
學三個小時以上。星期天與節假日與在沈陽單身時一樣，學十幾個小時。
1990 年單身在南京工作，又有了學習英語的大好條件，在近四年時間里，把大部分業
余時間用在自學和輔導別人學習英語上，既提高了英語水平，又積累了一定的教學經驗。
1994 年初退休以后， 學習英語的時間更多了，每天聽（錄）兩個小時的英語廣播，有聽不
懂的地方就逐詞逐句地摳，不但提高了英語水平和開闊了眼界，也為退休生活增加了不少
樂趣。
“見縫插針”，就是要把一般人看不起限的無所事事的導碎時間都利用起來。例如等
車、開會或等待某人到來前的幾分鐘十幾分鐘、排隊購物等。根據記憶心理學的原理，對
于外語等以機械記憶為主的內容，及時地利用零碎時間進行復習，效果是很好的。
“見縫插針”還要能“自適應（adaptive）”，也就是要有使自己適合客觀環境的能力。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
隨著學習的深入和水平的提高，英語學習也就會慢慢地成為自己生活中不可缺少的一項內
容，就會感到學習英語是一種樂趣和享受，就會把學習英語的事時時掛在心上，一天不
學就好像缺少點什么。有了這種心懦，就再也不會強調客觀條件了，碰到再不利的客觀條
件，也不怒天尤人，而會積極地去適應它， 利用它，使之成為找到新學習途徑的催化劑，
登上新水平的轉折點。例如我1985 年不幸遭遇嚴重車禍，右腿膜骨骨折，石膏一直打到
大腿根，動彈不得，一天到晚在床上躺著，長達三個月左右。面對這種情況，是急燥埋怨
呢？還是安心療養并利用臥床不起的時間學習英語充實自己呢？我選擇了后者。開始時只
聽不寫，過了幾天， 覺得收獲不大，要寫又坐不起來。怎么辦？我試著在床尾系一背包帶，
拉著它就能坐起來，墊上一本厚詞典就可以寫了。這樣每天就能聽寫十幾個小時，把每天
兩個多小時的英語廣播全部聽懂并寫了出來。有聽不懂的，就打電話請教翻譯。結果英語
水平又大大地提高了一步。痊愈后與外國人會談時他們都驚奇地問我是不是在這三個月
期間去外語學院進修過。車禍對我來說確實是一場災難， 但卻又成了我學習英語的大好時
機，所以我把這三個月的聽寫記錄命名為“災難的結果(The Outcome of a Disaster)”。痊
愈后乘公共汽車時再不敢戴著耳機聽錄音學英語了，幾天下來，又覺得每天在路上的三
個來小時白白地過去太可惜了，一定要想辦法把它利用起來，不久我又找到了新的學習英
語的途徑。公共汽車上其他乘客用小收音機聽漢語新聞廣播，我就試著把漢語的新聞逆譯
回英語去，碰到譯不出來的詞句，到家或辦公室以后立即查漢英詞典。這樣做上一段時
間，不但時間得到了有效的利用，而且還感到是一種有其獨特效果的英語學習方法。
出差往往是很多人中斷自學的理由，對于我來說卻又是自學英語的大好時機。首先是
充分利用往返路上大量的乘車時間。出發之前，我就準備好足夠的電池和錄音帶，供路上
聽，碰到聽不懂的地方，車上不便于查詞典，就記下磁帶的大致位置，到目的地以后再
聽再查。如果是去開會的話，只要自己不是會議組織者，就一定比在單位時還要空，只要
不沉溺于打撲克等一類活動，就一定會有更多的時間學習英語。
我們不要低估利用業余時間和節假日學習產生的效果，積少成多，一天按兩個小時計
算，一年下來不就是六七百小時嗎，不就相當于中學的全部英語教學時數的總和嗎？幾年
下來，不就相當于上了大學了嗎？
“見縫插針”的另一種重要途徑就是把英語學習滲透到日常生活中去，不拘一格，處
處學，事事學。只要有了學習英語的強烈愿望和濃厚興起，工作和日常生活的各個方面都
可以成為英語學習的第二課堂。通過這種方式學會的英語與一些特定的環境相聯系，因而
記得快，記得牢，效果特別好。以下是我英語學習第二課堂的一些實例。
（1）工作中需要看參考資料時，只要有可能，我就強迫自己看英語的，不看漢語的，以
不斷地提高自己的英語熟練程度。
（2）練習用英語寫日記。為了學習英語，我從1981 年開始練習用英語寫日記，盡管寫出
來的日記如同小學生的日記一樣，全是流水帳，但從學習英語的角度看還是有收獲的。在
記的過程中一定會碰到不少自己不會的英語單詞和表達方式，通過查漢英詞典或請教別
人得到解決，從而可以學會很多英語知識。
（3）看China Daily 是一條學習英語的很好途徑，尤其是可以了解新的動態和學會一些新
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
出現的英語單詞。國際形勢在不斷地發展，科學技術日新月異，新的英語單詞層出不窮，
看老的詞典和書都不能學到這些新的英語知識，而在china Daily 上卻都有及時報導。
（4）向專職翻譯學習。除了有問題向他們請教外，參加技術交： 流時我很用心把他們的
翻譯與我自己的默譯進行對比，看看他們是怎樣翻譯的，并立即記在本子上。因為我沒有
系統地學過英語口語，說出來的話不是有錯就是照著書本上背的，很不口語化。而翻譯
則不同，他們的用語規范，口語化，注意聽他們翻譯，可以學到很多口語表達方式。
同樣，與外國人進行技術交流時，不論自己是否充當翻譯，只要有了聽不懂的地方，就應
請對方重復或講解，以求能學到更多的英語，千萬不要不懂裝懂。
（5）通過看電視學習英語。例如看新聞聯播節目的國際新聞時經常可以在電視畫面上見
到一些英語單詞和標語口號，要很好地注意學習，不明白立即查詞典，一次看不清記不住，
重播時再看再記；再沒有把握，看English Service 時再看再記，這樣一定可以學到很多
英語單詞。
（6）走在路上看到各種英語廣告和標語，購物時帶來的英語說明書等都要認真地看，看
不懂就查詞典。
（7）即使輔導別人學英語，也可以從中學到不少英語知識。例如我輔導兒子學習初中英
語，也學到了不少東西。此外還可以從初學者學習中碰到的難點和提出的問題中受到很多
啟發，我書中不少內容就是這樣積累起來的。例如“聽寫結果對嗎”一節就是一位同事
向我提出來的：“沒有人指導，光靠自己一個人聽寫，不會聽歪嗎？”我覺得他的問題提
得好，就不斷地思考并寫出了專門的一節。
只要堅持不懈地這樣去學，英語水平一定會有很大的提高。有時可能會使別人感到驚
訝：為什么自學竟能學到這個程度！例如一次與外國人進行技術談判后他們起草了一個會
議紀要給我看， 我看后發現了一些拼寫和語法上的差錯，他們感到不可理解：為什么鐘
先生的英語水平這么高！我回答說我的英語水平并不高，只不過是學習過程中堅持一絲不
茍，精益求精罷了。隨即我舉了下面的例子：我在北京陪一個外國人游覽長城，他非常熟
悉長城的情況，長城的興建和整修過程，多長多寬等等，說來頭頭是道，而作為中國人
的我卻不能準確他說出來。這種事看起來很奇怪，其實很正常。因為我從小就知道長城，
沒有把它當回事，而外國人在去游覽之前，詳細閱讀了有關長城的各種小冊子，所以就了
如指掌。學習英語也是這樣，沒有機會進外語學校學習的人也是可以學會的。如果在學
習過程中堅持一絲不茍，精益求精，甚至還有可能精通某一點，這就是“入門既不難，深
造也是辦得到的，只要善于學習，善于用心罷了（毛澤東：《中國革命戰爭的戰略問題》）”
的道理。
1.6 樂在英語中
有人在了解了我的自學過程以后認為這樣自學大苦了，對身體不好。其實不少人在玩
上是肯下苦功夫的，有時真到了廢寢忘食的地步。我自己也是一樣，在下決心自學英語以
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
前，晚上業余時間經常打撲克和下棋，一玩就是好幾個小時，過后躺在床上腦子安靜不
下來，久久不能人睡，節假日有時甚至玩通宵。現在回想起來，不知道虛度了多少寶貴的
大好時光。說到對身體的傷害，由于睡眠不足，第二天上班時頭腦昏昏沉沉。玩的時候有
的人抽煙一支接著一支，室內煙霧迷漫，即使對于不抽煙的人來說也不知道被動地吸入了
多少煙，對身體的傷害是可想而知的。這樣的業余生活又是多么的空虛和無聊！而利用業
余時間進行自學，能使自己不斷地學到新的知識，激發起更強的求知欲，催人上進，因而
是很有意義的。用聽寫的方法學習英語，由于注意力高度集中，但卻又不需要絞盡腦汁地
像解數學難題那樣地去冥思苦索，其效果很像書法與釣魚，對身體還有一定的好處。有時
一天緊張工作過后，腦子昏昏沉沉，躺在床上很長時間不能入睡。但是如果臨睡前能聽上
一段時間的英語錄音后再休息，則可以很快入睡。此外，生活和工作中不免要碰到一些
不愉快或苦惱的事，心中悶悶不樂或忿忿不平，想擺脫也擺脫不了。此時也可以用聽寫英
語錄音的辦法去把自己的注意力集中在英語上，從而擺脫苦惱的事。所有這些，都是有利
于身體健康的。
我們從現實生活中可以看到一些沒有奮斗目標，一天到晚無所事事的人，過一天算一
天，覺得日子過得很慢，甚至厭倦生活。相反， 如果一個人有明確的奮斗目標，每時每刻
都感到有干不完的事在等著，就會感到生活很充實，而且每干一件事情都能看到自己的勞
動成果，都能享受到勝利的喜悅，對自己和未來一定會充滿信心。人的一生很像體育競賽，
創造出新的記錄只是一瞬間的事，但在這一瞬間的后面都積蓄著長時間的艱苦努力。
有的人認為我這樣一天到晚苦學苦鉆英語，生活也大單調和太枯燥無味了。學習英語，
尤其是自學，剛開始的時候確實是很單調和枯燥無味的，是一件“苦差事”和“負擔”，
很難說是一種樂趣和享受。但只要踏踏實實一步一步地堅持下去，付出一分努力，必然會
有一分收獲，英語水平就會有一分的提高。多一分英語水平，就會多一分用途，多一分用
途就會多一分喜悅。從基本上聽不懂開始，不斷進步——通過聽寫可以基本聽懂、只聽不
寫也能聽懂、一邊干活一邊聽也能懂、腦子里從英語到漢語的翻譯過程漸漸少了、能直
接從英語聽懂了、可以聽懂各種特寫節目了、可以聽懂Standard English 了、可以與外國人
自由交談了、可以承當口譯任務了等等，每前進一步都有一層新的喜悅。如果說在起步階
段苦苦地聽寫錄音時是你為英語服務，是負擔和苦惱的話，那么當你掌握了英語并在工
作和生活中應用英語時就是英語為你服務，是一種樂趣和享受了，它為你打開了一個新的
了解世界的窗口，心里一定會有一種說不出的喜悅，過去的辛勞都沒有白費，都有了報償。
在改革開放的今天，英語的用途是與熟練程度成正比的。比方說到了能如同看漢語資
料一樣地看英語資料的時候，你就能及時地、準確地了解國外的動態；到了能聽能說的時
候，你所得到的信息絕不是需要假口假耳于人才能與外國人交流思想的時候所能比擬的。
下面以筆者在某設備引進過程中對遙測方案的改進為例來說明這一點。這個設備是某公司
制造的，它的遙測系統只能監視 1000 公里左右，而我們要求能監視2000 公里左右。為此，
我們要求該公司專門研制一套新的遙測系統，研制費用為五萬美元左右， 并據此正式簽
訂了合同。所有參加談判的人都同意這樣做，好像除此沒有別的辦法。但在合同生效后的
一次技術會談中，我兼任翻譯，該公司的人員在講解遙測系統時，無意中提到每一部機器
上有一個每秒閃一次的信號。我問這個信號有什么用，他回答說，這個信號是本站告警
用的，與遙測系統無關。但我心中產生了利用這個信號的念頭，并抓住不放，提出用這個
一秒一中斷的信號去控制遙測信號，從而使原來只能監視1000 公里左右的系統擴展成能
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
監 視 2000 公里。對方的技術人員一開始認為他們的設備已經在世界上安裝了幾萬公里了，
沒有聽說過可以這樣做的。他們拿來了一大堆資料并找來了研究所所長和我討論，最后被
我說服，從合同中去掉了這筆研制費，一下子就為國家節省了五萬多美元。從抓住對方
說的機器上有一秒一中斷的一個信號到雙方一致同意從合同中取消這個研制項目，前后不
到兩個小時。在這個過程中，我的英語水平起了決定性的作用。就技術本身而言，我提出
來以后中方不少人馬上就明白了。但是他們英語水平低，聽不懂也說不了，無法得知有
這個信號，更談不上去利用它了。類似的問題通過不懂技術的翻譯也是很難發現和解決的，
因為對方是在無意中提到這個信號的，它確實與要討論的遙測系統無關，一般翻譯不一定
抓得住。即使抓住了翻給懂技術的人聽，技術人員再提出利用它的可能性與對方探討的
話，雙方要討論的就是一個沒有現成先例的帶有一定創新程度的問題了，對于不懂技術的
專職翻譯來說，很難準確地表達，幾個來回以后，對方一回答說不可能，也就只能作罷了。
現在， 按照我意見修改的設備已經很順利地投入使用了。每當我憶及此事，心中總有一
種滿足感：“往日的辛勞并沒有白費，我再也不是口袋里裝紙條的中國高級工程師了”。所
以每當有人間我：“你這樣長年累月苦苦地學英語，值得嗎？”，我總是引用這個例子回答
說： “僅就一次引進工作能為國家節省這么多外匯，我花再長的時間去學外語都是值得
的，何況外語的用途還遠遠不止這一點呢！”
1.7 收獲英語外
學會了英語，收獲當然首先體現在英語本身的用途上。掌握了英語，就是掌握了走向
世界和通向高科技的最有用的工具，仿佛使自己多了一雙眼睛和一副耳朵，可以直接接受
國外的新技術和新知識，視野和業務能力會達到一個新的境界。但是收獲還表現在英語
外，例如：
（1）極大地提高了自信心。我45 歲時開始學習英語口語，困難很多，擺在我面前有兩種
可能性：不是我打敗困難，學會英語， 就是困難打敗我，放棄英語。當聽到了各種“年紀
大了，學不會”的議論時，當時我的信心并不是很大的，是抱著試試看的態度去學的。
由于我承認困難，不求速成，扎扎實實地學，終于學會了。英語水平進步之快，有時連我
自己都感到難以相信。一開始時我只企求能聽懂英語技術講解，根本沒有能說和當翻譯的
奢望，但是后來居然達到了。這就極大地提高了我的自信心，樹立起“我并不老，新東西
完全可以學會”的信心。有了這樣的信心，才能在52 歲以后學會并熟練掌握電腦，57 歲
成功地研究了記憶，總結寫出《好記性的訣竅》、《巧用電腦打字機》、《巧用電腦寫作》和
《巧學巧用五筆字型》等書。反過來，如果當時下的功夫不夠，沒有學會英語，其后果將
是不可設想的：首先是沒有學會英語，掌握不了通向世界和高科技的工具，因而也就不可
能跟上飛速發展的改革開放形勢。更可怕的會從此產生“老了，記憶力減退了，新的內容
學不會了”等消極思想。一旦此種悲觀的思想在自己腦子里占了主導地位，就會停止學習
新的知識，就不可能有以后學電腦、研究記憶和寫作方面的成功。人們經常說“一步領先，
步步領先”，“一步落后，步步落后”，“成功與不成功之間往往只差一步”等等，是有一定
道理的。
（2）在總結出英語學習逆向法與出版有關這種方法的書籍過程中，極大地提高了自己總
結歸納的能力，寫作與表達的能力。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
（3）掌握了英語以后，可以指導別人學習。十幾年來，每當看到有人在我輔導下，英語
水平迅速提高時，總感到由衷的高興。應該說這是另一種收獲，另一番享受。
二、一定要學會英語
很多人苦苦的三番五次學英語，但是始終沒有達到預期目的。形成這種局面的原因是
多方面的，但是從學習者本身找原因，無非是決心不大、信心不足和方法不當。
2.1a 英語的用途[1]
學習英語決心的大小與對英語用途的認識有關。如果認為“不出國用什么英語”、“中
文資料都看不過來，哪里還有時間看英語資料”和“周圍的人大都不會英語，自己不會無
所謂”等等，就不可能重視英語學習，學生有了這種思想，就會勉強應付，以通過考試作
為學習目標，考試結束，英語學習也隨之結束；在職人員有了這種思想，雖然在形勢影響
下也可能學習英語，但碰到一點困難，就會停止或放棄。如果認識到英語是我們了解世界
和讓世界了解中國必不可少的工具，就會下決心一定要學會英語。
1．對外交流需要英語
隨著世界經濟的發展，國際問交流越來越頻繁，中國人出國和外國人來中國正逐步成
為平常事。隨著中國經濟與世界經濟的接軌，這種交往還會急劇增加。國際交往中使用得
最多的是英語，飛速發展的國際交往與比較低的外語水平之間的矛盾日益突出。正是在
這種形勢的推動下，人們正在以極大的熱情學習英語。
例如隨著改革開放的深入發展，來華旅游的外國人越來越多， 他們需要與普通的中國
人進行接觸與交流。正如有的來華旅游者反映的“中國地大物博，風景秀麗，是旅游者最
有話與本地人說的一個國家，可是又是最找不到人（普通老百姓）說話的一個國家。” 他
們的這個說法難道不是從另一個方面說明英語是很有用的嗎？ 各行各業的普通老百姓從
實踐中已經認識到這一點，他們學習英語的積極性空前高漲，旅館服務員在學，出租汽車
司機在學，個體商販也在學。
隨著我國經濟的發展，普通老百姓出國旅游必將越來越多，屆時人們對于英語重要性
的認識還會上升到一個新的高度。
2．不出國也需要英話
說到對外開放和對外交流，人們往往容易與出國聯系起來。出國需要英語是不言而喻
的。需要說清的是在改革開放的今天，在國內也同樣需要英語。如果只是從出國需要英語
去動員別人學習英語，效果不一定好，因為在目前條件下，畢竟不是大多數人都有出國
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
的機會的。下面是一位曾經出過國的大學老師動員同學重視英語學習時的對話：
老師：“你們要好好學習英語，以后出國時有用。”
同學：“我們出國的可能性很小，學不學無所謂。”
老師：“即使是百分之一的可能性，你也要努力學，萬一這個百分之一落在你的頭上時你
就有準備了。
這位老師對于英語重要性的認識是基于他出國時的體驗而發的，并且認為即使只有百
分之一的可能性也要做好準備。這樣的動員似乎是很積極的，但是同學們聽了他的話，學
習英語的勁頭并沒有提高，因為老師的論據仍然是建筑在一出國才需要學習英語”的基
礎上的。
隨著近年來世界范圍的信息高速公路的高速發展，世界進入了信息社會和網絡世界
（1997 年世界經濟論壇會議語），地球顯得越來越小，國內和國外的界限變得不大清楚了。
從一定意義上講， 可以說國內就是國外。例如隨著Internet 網上多媒體（文字、聲音和
圖像）的World Wide Web（即www）的出現，各種虛擬（virtu al）事物層出不窮。只要
有一臺電腦和相應的軟件，加入網上的虛擬大學（virtual university），用不著出國就可以
上國外的大學并獲得學位；在網上進行虛擬旅游（virtual tourism），足不出戶就可以周
游世界。由于電腦空間（cyberspace）里信息極其豐富和詳細，在電腦上進行虛擬旅游后
對于世界名勝古跡的了解和印象可能比實地到過的人還要深刻和全面，真是“秀才不出門，
全知天下事，立知天下事”。
但是所有這一切都離不開英語，因為網上百之九十以上的信息是英語。Internet 網上
各種信息名目繁多，五花八門，網點配置錯綜復雜，猶如一個信息迷宮。面對電腦鍵盤，
用什么指令進入這個迷宮，在不斷變化的屏幕英語顯示面前，怎樣一步一步進行下去，
都要在動態搜索過程中實時做出判斷。很顯然，要做到這一點， 沒有比較高的英語水平是
不行的。英語水平不高的人進入1nte 卜 net 網，在紛繁的英語屏幕提示面前，邊查詞典邊
分析語法，剛開始時也許還能勉強進行幾步，用不了多長時間就會胡亂擊鍵，搜索到那
兒算那兒，在資料的大海里隨波逐流，聽天由命。其結果不是找到需要的信息，而是淹沒
在信息的汪洋大海之中，他們對于In。 ternet 的熱情也就隨之減退。此外還有一個費用問
題。1nternet 網的資料檢索是聯機在線進行的，占用一分鐘要交一分鐘的費用（即使所檢
索的資料免費，占用的通信線路的費用總是要交的）。所以只有具有較高的英語水平，面
對屏幕上的英語提示，一看就懂，才能在最短的時間，花最少的費用就能到達合適的網點，
找到的合適資料，盡情享受高科技帶給我們的樂趣。
3．不搞高科技也需要英語
不少人認為只有在國內搞高科技的人才需要查閱國外的英語資料，從事一般科技工作
的人就不一定需要了。其實這是一個極大的誤解。
一般說來，我們中國不僅僅在尖端科技方面落后于外國，在一般科技方面也遠遠落后
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
于外國。任何從事非尖端科技工作的人要想在自己的專業方面有長進，也必須懂得英語，
以便及時了解國外的動態，吸取其先進經驗。就拿各個專業科研工作必然要碰到的技仁
體制和應用標準來說吧，由于長期落后，我1［J4＼叨能在豐富試驗和實踐的基礎上逐項
確定體制和標準，而往往是實行“拿來主義”， 把國外行之有效的體制和標準翻譯過來，
根據已有的經驗稍加修改就在國內推行了。國外制定這些體制和標準是有一個過程的，每
沖體制、每項標準，甚至每一個技術術語的背后都有豐富生動的背錄材料。我們在“拿來”
這些體制、標準和術語時，往往是60 年代、 70 年代和80 年代的沒有吃透，90 年代的又
來了，真是“拿不勝拿＼哪里還來得及把與這些體制、標準和術語有關的豐富生動的背
景材料也一并介紹到中國來呢？所以要想真正搞清楚每一種體韌、標準和術語的來龍去
脈，只有去看那些沒有翻譯成中文的外文背景材料，舍此沒有其他途徑。在實行這些從國
外引進的體制、標準過程中，一定會碰到各種各樣的問題。此時又需要參考英語資料，
看看外國人在實施這些體制與標準過程中有沒有碰到類似的問題，如何解決等等。
國外制定各種體制和標準的人也是和我們一樣的普通人，工作中也會有疏忽和差錯；
隨著科技的發展，體制與標準也需要隨之更新。所以我們在實行各種“拿來”的體制與標
準的時候，尤其是在碰到各種問題對其準確性發生懷疑時，除了積極地在實踐中進行探
索外，最好是詳細閱讀與之有關的各種外國資料，看看是不是“拿來”的某種體制或標準
本來就有誤。筆者在長期的實際工作中多次碰到過此種問題，無一不是在詳細地閱讀了英
語資料以后，對“拿來”的體制或標準加以改造，使之適合中國情況以后才得到圓滿解
決的。對外開放以后，有機會詢問那些體制和標準的制定者并告之我們對其進行改造的情
況，他們也都承認原體制或標準有誤， 改得對，改得好；對他們也是啟發。所有這一切，
離開英語是根本辦不到的。
2.1b 英語的用途[2]
4．不從事科研工作也需要英語
在說明了國內從事一般性科技工作需要英語的問題以后，有的人又會況只有從事科研
工作的人需要英語，從事一般性工作，（例如施工和維護等等）不一定需要英語，這也是
一個很大的誤解。
正如前面所說的，國內一般工程技術的體制、標準和術語等等，都是從國外“拿來”
的。一般情況下，我們中國人在施工和維護中所碰到的問題，尤其是技術難題，外國人大
都碰到過，解決過，一般情況下都會有文章發表。不少從來不看外文資料的人有一種誤解，
認為外文資料只與科研有關，與施工和維護有關的外文資料是找不到的。其實不然。筆者
從事一般的通信工程設計和施工近三十年，所用的技術比國外同期的要落后10 年至20 年。
每當工作中碰到難題，都能在國外的書刊中找到相應的答案。問題在于這些問題的答案
散落在浩翰的外文文獻里，要想在需要的時候找到它們，要靠平時的積累。也就是說，平
時沒有碰到難題時就要注意閱讀與所從事的技術有關的書刊。只有這樣，碰到難題才知道
到什么書刊里去找。
國內的科技界和翻譯界，把注意力集中在尖端科技上，國外有點進展，就千方百計地
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
找到資料并譯成中文，使得不懂外文的人有可能通過閱讀中文資料獲得一些國外進展的信
息。可是有關一般性科技問題的英語書刊的情況就不同，對它們的歷史情況和近期進展
感興趣的人不多，沒有人去收集并把它們翻譯成中文。這種局面對于那些從事一般性技術
工作而不懂英語的人來說是一個不幸，在他們前進道路上留下了一大堆未知數和空白，給
他們深入理解和掌握某一項技術造成了很大困難。他們只能望“洋”興嘆，可望不可及。
但是對于掌握了英語的人來說，這種情況卻可能是一個發揮自己聰明才智的大好機遇。例
如在看了有關某個體制和某項標準的外文資料以后，搞通了它們的來龍去脈，你就可能比
別人懂得多，而且很可能是國內為數不多的真正搞懂的人中的一個。別人解決不了的問
題你能解決，別人不明白的問題你能說明白，別人預見不到的問題你能預見到（其實可能
是從外文書刊上看來的），如此等等。你可能會被那些從來不看外文書刊的同行視為能力
和智力過人。如能在搞通的同時結合我國的具體情況加以改造，可能還有所創造。
從事一般性技術工作的人一定要樹立起這樣的信心：在一般技術性工作中英語的用途
也很廣。因為落后的中國工業界，往往參考某項國外設備進行研制，把某設備做出來以后
還來不及總結和提高就需要轉去搞別的項目的研制了，來不及替施工和維護人員預備有
關某一個產品或某一項技術的比較完備甚至是起碼的材料。誰要想搞清楚某一個問題，或
者對于某一個中文資料的內容有懷疑，需要澄清，或者發現了某些規定和做法（往往是參
考國外的做法而制定的）不對或不完善，需要加以糾正、完善或提高時，幾乎無例外地
都需要求助于外文資料。有時甚至于需要從他們最原始的文章看起，逐年看過來，才有可
能搞清楚某個問題的來龍去脈， 糾正某個錯誤概念或錯誤標準等等。從這個意義上講，是
不是可以認為在非尖端科技領域里發揮英語作用的余地比尖端技術領域更 大一些呢？筆
者在長達二十多年的通信工程設計和施工中堅持結合工作中的問題學習和應用英語，深深
體會到，對于從事一般性技術工作的人來說，如果想做一個明白人，而不是人云亦云，亦
步亦趨，以訛傳訛的人，就需要參考英語書刊；如果想在自己普通的技術工作中有所前
進和創造的話，也需要參考英語資料。結合工作經常閱讀英語資料，就比不閱讀英語資料
的人多了一雙眼睛，多一副耳朵，就能“秀才不出門，全知天下事”，就能把外國人的實
踐結果借鑒過來，因此就能比不閱讀英語資料的人聰明一點，就能事半功倍；如果拒絕
或不能閱讀英語資料，對于一些問題的理解就比較膚淺，可能會花大量的功夫去解決別人
已經解決過、并有文章發表的問題，結果事倍功半，而且可能走彎路。
也許有的人會說不是也可以通過閱讀中文的資料達到以上目的嗎？科技人員通過看
漢語的資料了解國際動態有三個不足。一是不及時。目前國際的科技發展很快，等到翻譯
成漢語時已經不是最新動態了。二是不能很準確地表達出來。因為既然是最新動態， 一
般都是一些新的概念和進展，懂技術的人去看也要動一番腦筋才能明白，有的東西（尤其
是一些新出現的技術可能沒有現成的漢語譯名）不懂技術的翻譯是不可能準確地表達出來
的（對此我們不要苛求他們，因為他們不是搞技術的，而且今天翻這個，明天翻那個，
五花八門，不可能門門都懂，都翻得準確）。三是你所需要的內容可能根本沒有人去翻譯。
因為科技發展到今天，門類實在太多了，各種文獻猶如汪洋大海，只能翻譯出一些大多數
人感興趣的處在科技發展前沿的東西，你所從事的工作所需要的外文資料可能就沒有人
去收集，更談不上譯成漢語了。
有的人說“中文的資料都看不過來，那里還有時間去看英語資料＼這種看法是很片面
的。有這種看法的人大都是因為英語水平比較低，始終停留在痛苦的“學習”階段，沒有
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
進步到愉快的“應用” 階段，從未嘗到過懂得英語的甜頭，所以才說英語沒有什么用。如
果說有的人確實通過閱讀中文翻譯資料而有所啟發和收獲的話， 要記住：這些中文資料必
然是通過一些負責任的、既懂英語又懂專業的人翻譯出來或寫出來的。作為一個具有大學
以上學歷的人來說，為什么你不應該成為這樣的人，去為那些沒有機會學習英語（大學
文化程度以下）的人準備一些準確的材料呢？要知道，隔行如隔山，不懂專業的翻譯是很
難把英語科技文章翻譯得很準確的。為了幫助他們把文章翻譯準確，你也必須具有相當的
英語水平，而不是一個拿著詞典才能看書的人所能勝任的，所以說，幫助不懂技術的翻
譯把需要翻譯的英語資料準確地譯成漢語是每一個具有高等教育學歷的人的一項不可推
卸的責任。
也許有的人會說“我不會英語工作不是也搞得很好嗎？”是的， 不少不懂得英語的人
本行工作干得很出色。但可以肯定他說，如果能用英語的話，一定會搞得更出色。掌握了
英語，就等于比不懂英語的人多一副耳朵，多一雙眼睛，可以大大地擴大自己的視野，極
大地提高自己的工作能力。我們經常講要追趕世界先進水平，但是世界先進水平是什么？
我們自己處在什么水平上，相當于發達國家什么年代的水平等等問題，都與能不能直接（不
是假手于人的間接）獲取國外的科技信息有關。有的人根本不知道世界水平是什么，自
己所搞的科研相當于國外什么年代的水平，就妄自宣稱處于世界先進水平。他們這樣做，
如果不是無知，就是有意欺騙。有很多東西，別人早就搞過了，并且有根詳細的文章發表，
如果能找來看，一定能大大地加快科研和解決問題的速度。由此可以看出，如果能結合
自己的業務工作學習和使用英語，不但英語水平能夠提高，業務工作也一定會搞得比別人
出色。“機遇偏愛有準備的頭腦＼一旦有了涉外業務（出國或與外國人進行交流等等），就
很有可能會落到你的肩上。而且一定會在從事涉外業務的過程中，深深感到平時所付出
的艱苦努力都是值得的。學習英語，應該有“寧肯學了沒有用，也不要到了用的時候后悔
沒有學”的思想，應該“時刻積極地準備著”，而不要“時刻消極地等待著”。
7．英語的其他用途
英語的用途絕不局限于上述幾個方面，它的應用范圍廣泛得很。例如可以作為自己的
專業，教英語。由于改革開放形勢的需要， 社會對于英語人才的需求量與日俱增，學會英
語以后即使不去做英語教師，起碼也可以輔導別人學習英語。隨著社會的發展，對于下
一代人的英語水平的要求也會越來越高。不少大學畢業的父母， 可以輔導孩子學習各門功
課，就是輔導不了英語。這種情況是時代造成的，但是不能成為永生的遺憾。應該抓緊時
間學習，即使是與兒女一起學習也無妨。
8．不會無所謂與會就有所謂
不少人看到周圍大多數人的英語水平與自己差不多，顯不出自己的英語水平低下，該
晉級晉級，因而認為“會不會英語無所謂”。這種看法是不全面的，其實正是因為周圍的
大多數人不會英語、如果自己有一定的英語水平，就一定會有用武之地。而且勞者多能，
在用英語的過程中水平還會不斷提高，令那些認為“會不會英語無所謂”的人感嘆不已，
自己也會越來越感到“會英語有所謂”。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
2.2a 一定要學會英語[1]
在認識到英語的重要性并下決心學習英語以后，但又缺乏信心，認為“自己智商低”、
“英語環境差”和“毅力不強”，難以學會英語：，尤其是在初次學習失敗以后就更認為英
語實在太難學了。其實這些顧慮都是不必要的，只要努力，方法得當，是一定能學會英語
的）
1．智商低不是理由
讀者在閱讀了以上筆者與其他人學會英語的過程以后，一定會得出“別人能學會，我
也能學會”的結論。是的，你能學會。因為智力正常人的腦子有無窮的潛力。
學習英語主要靠記憶，記憶的載體是腦神經細胞。傳統的神經解剖學認為人腦大約有
140 億個神經細胞，但新的研究表明，大腦約有 10000 億個神經細胞，其中至少有1000 億
個神經細胞是互相發生連接關系的。不論取哪個數，都表明腦子的潛在記憶能力是很大
很大的。可是人一生不論如何用腦子，也最多開發幾億個（或十幾億個）腦神經細胞，其
他130 億個（或990 億個）神經細胞，則是與生同來，與死同去。正因為這樣，不少科學
家認為人腦的結構和功能是迄今為止宇宙中已知物體中最復雜的，它本身就好像是一個
小宇宙，可以不斷地開發，永無止境。美國麻省理工學院的一位教授說：“倘若你一生好
學，那么你腦子一生中儲藏的各種知識、將相當于美國國家圖書館藏書的50 倍。”也就是
說，人的腦子里可以容納 5 億多本書的知識。雖然目前已經能夠從亞分子水平上對腦子
的作用機理進行研究，在過去10 年內對于腦子的研究成果比過去幾千年還要多。但是腦
子的許多功能問題仍然是不解之謎。例如美國新墨西哥州有一位叫梅茨的小男孩，三歲以
前很正常，快四時患一種奇怪的腦炎癥，每隔三分鐘發作一次，不得不進行左半腦的切
除手術，切去了一半的大腦皮層，五年多以來， 他和正常的孩子一樣上學，各方面的表現
都很正常。按照傳統的見解，左腦是分工管音樂、詩歌和數學的，他的左半腦已經完全切
除了，似乎他在音樂和數學方面的能力應該比較差。但是實際上他在這兩個方面都很正
常，他喜歡上鋼琴課，數學成績優良（詳見Na tional Geographic VOL. 187,NO. 6 JUNE
1995Quiet Miracles of the Brain 一文）。所有這一切都為左右半腦分工的傳統見解所無法解
釋，看來左右半腦之間存在著某種我們所不了解的信息傳輸方式，人的腦子具有極大的可
塑性，后天的刺激（學習）可以改變腦子神經細胞之間的連接關系，可以使某一部分腦細
胞得到充分的發展。
由此可見，腦子有無窮的潛力，不要輕易地把沒有學會英語簡單地歸結為“智商低”。
每當聽到有人把自己英語學習成績不理想歸結為“智商不高”時，筆者經常用“智商不高
的人才適合學英語” 的話語去鼓勵他們。如果說學習數理化需要嚴密的推理能力和不斷
地問為什么，掌握其精神實質和會靈活運用的話，對于大部分以英語為工具（即不以英語
為專業）的人來說，學英語時只要知道是什么就可以了，并沒有更多的推理和邏輯過程，
只要把書本上的內容都學會了（即使是機械地記住也無妨），就可以基本上達到目的。
世界上萬物都有差別，所以應該承認人腦先天有好壞之分。如何鑒別腦子先天的好壞
是學術界爭論不休的課題。恐怕大多數人都同意以下看法：腦子先天條件特別差和特別好
的人只是少數，大多數人處于中等水平，即智力正常。作為一種積極進取的思維方法，
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
我們不妨認為自己腦子的先天條件處于“中等水平”，不如“上等水平的人”，并以此時時
鞭策自己：“先天不如別人，后天還不趕快努力”。并由此下足決心，如果先大智力水平屬
“上導”的人字一小時，你就學兩小時，付出比他們多得多的努力，以彌補自己先天的
不足。力爭多開發一些，做到在現實的智力水平方面趕上他們。只要抱這樣的積極態度，
你就一定會有所成就，說不定還有可能超過那些先天處于“上等水平”的人呢！更何況說
不定你是先天條件處于“上等水平的人”，如果你能加倍努力，豈不是更能取得非凡的成
績嗎？
再說，筆者這里所說的“學會英語”，并不要求讀者成為英語大師，能用英語流利地
表達自己的思想（或寫作、或演說），而僅僅要求學會已經寫在書上或已經錄在錄音帶上
的內容。水平高的人已經把需要學的內容都準備好了，你只要照著學，模仿著說，難道還
學不會嗎？筆者經常用這樣的話語鼓勵那些缺乏自信心的人：“難道你就笨到連別人已經
寫好的內容都學不會的地步了嗎？”
2．毅力差不是理由
有的人把英語學習成績的好壞歸結為毅力的強弱。這種看法是不全面的，甚至可以說
是因果倒置的。因為毅力不足天生的，而是在不斷克服困難的過程中鍛煉出來的。所以每
當有人認為自己毅力不強，對學習英語缺乏信心時，我總是鼓勵他們把“毅力不強學不
會英語”的看法換成“毅力不強就學英語”，即把學英語作為培并和磨練毅力的一個好機
會，做到英語水平和毅力雙豐收。對此作者有深切的體會，在剛起步聽寫英語錄音帶時，
一分鐘的錄音帶要花一個小時左右才能聽懂，困難很多，進步不大，不時冒出打退堂鼓
的念頭。為了及時提醒自己，專門制作一個寫有“堅持就是勝利”字樣的牌子，作為座右
銘，放在桌子上。每當感到花的功夫不小，英語水平提高不大，想放棄不學的時候，只要
一看到它，就會重新鼓起學習的熱情和信心。用逆向法學習英語時間久了的人都有這樣
的體會：學習時間長了，對于所用的紙、筆、收錄機、詞典等等“有很深的感情。只要一
看到這些東西就想學，手指頭一接觸收錄機的鍵，精神就會振作起來。在這種情況下，學
習已經成為自己的一種樂趣和追求，欲罷不能，哪里還需要毅力去支撐呢？
毅力不足的最明顯例子就是學習中的冷熱病。需要用英語（與外國人進行技術交流、
職稱評定中的英語考試等）的情況碰多了， 你或許會想，要是自己的英語水平比較高，能
“聽”、“說”英語該有多好。由此也可能激發起學習英語的很高熱情，一時間下的氣力很
大，每天學上好幾個小時。學上一段時間，碰到一些困難，或者與國外的技術交流活動也
可能已經告一段落，客觀上對英語“聽”、“說” 的要求不像早先那么急了，或者技術職稱
已經獲得，學習的勁頭可能也隨之下降了。只有等到下一次再與國外進行技術交流或又受
到別的外界刺激時，才又萌發出加緊學習英語的念頭，再一次重復這個過程。這就是我們
經常可以見到的“用時很著急，過后又放松”的學習英語的怪圈。在對外日益開放的今天，
我們要有“平時要為用時著想，寧肯學了用不上（從廣義上講，不可能用不上），也不應
該用時后悔平時沒有學”的指導思想。只要抓緊時間學習，持之以恒，什么時候開始學習
都是來得及的。即使人到中年，也可以學會英語口語。
于任何事情，沒有明確的目標和一定的壓力，都不可能干好， 學習英語也不例外。有
了明確的目標，才有明確的前進方向，才能感到自己的不足，防止驕做自滿和停步不前。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
隨著與明確的目標之 間差距的日益縮小，會感到自己的進步，從而鼓起更大的學習熱情。
目標分為兩類。一類是英語水平方面，例如要在一年之內，達到能聽懂慢速英語新聞
廣播的程度；另一類是以某一個人為自己努力追趕的目標，時時以他為榜樣。由于后一類
目標很具體，可操作性很強，對于自己的激勵作用很大。
目標訂出來以后，就要自己強迫自己執行，自己對自己施加壓力。整個自學任務是通
過一天天的努力去完成的，沒有碰到不可克服的困難，一定要完成每天的學習任務。因故
沒有學，作為對于自己的“警告”，事后要加倍補上。不少自學者的實踐表明，只要有一夭
因為有一點“特殊情況”而放松對自己的要求，沒有完成自己規定的學習任務，就會在思
想上打開一個缺口，成為以后效法的“榜樣。”，最后導致半途而廢。
俗話說：“有志者立長志，無志者常立志”。我們應該做一個“立長志”的有志者，而
不要做一個“常立志”的無志者。
作為以上討論的一個補充，下面介紹一個發人深醒的實例）筆者曾經碰到過一位屢攻
英語不下的科技干部，每當說起為什么自己英語學習成績不理想時，總是以“毅力差”和
“智商低”作為理由， 而且久而久之，他也真這么認為了，并不只是在嘴上說說而已。可
是他在打撲克上所表現出來的毅力和智商是超人的。到了節假日， 可以通宵達旦地打牌。
用他自己的話來說、就是“只要一坐到桌旁， 也不知道從哪里來的勁頭，幾個小時，十幾
個小時，不知不覺地就過去了，一點倦意都沒有／這是何等強的毅力呀！一般人能做到
嗎？！可是為什么學習的毅力就很差呢？難道毅力也是分類的嗎？ 他在打牌上表現出來的
智力也是超群的，再新的撲克牌，玩一把以后就能知道大小鬼在誰手里，實在令人不解。
原來是他在牌上做記號的結果。新牌第一次啟用時，他認不得。在第一把出牌的過程中，
趁別人不注意之際，他把這兩張的背面稍稍弄臟一點點，第二次再發牌時他就知道大小鬼
在誰手里了。由此可見，他在打牌上是多么地動腦筋呀！所以一個人只要對所從事的事情
有濃厚的興趣，就會毅力大增，樂此不疲，就會激發出極大的聰明才智。不但可以做出一
般的成績，而且有可能超過一般人的水平。不過最好把自己的聰明才智用在學習和工作上，
而不要用在消磨時日的打牌或打麻將上。
2.2b 一定要學會英語[2]
3．只怪努力不夠，方法不當
有的人很想學英語，但往往過分強調困難，埋怨主客觀條件不好，而不是從自己主觀
努力上找原因。各人所處的主客觀條件是不同的，難道你就那么倒霉，各種不利于學習英
語的主客觀條件都被你趕上了？別人就那么走運，各種有利于學習英語的主客觀條件都
被他們趕上了？不可能的。
只要認識正確，采取積極進取的態度，主觀努力，不但有利條件可以充分發揮，不利
條件也可以轉化為有利條件。筆者輔導過一位在基層單位工作的大學畢業生。在校時她的
英語水平很一般，基層單位學習英語的客觀條件也不如畢業后考上研究生的那些同班 同
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
學。但是在認識到英語的重要性以后，從主觀努力入手，抓緊時間苦學苦鉆，英語水平提
高很快。一年后筆者請她來與在讀研究生交流學習英語的體會，在座的研究生們都感到她
的英語水平比一年前在校時提高多了。
信息化和網絡化的社會與現代化的傳播媒介和視聽設備把地地道道的英語帶到了每
一個角落，為學習英語創造了前所未有的有利環境。從一定意義上講，“國內就是國外”，
“外籍教員”無天在你身旁，就看你利用不利用。
所以應該樹立起“不怪天，不怪地，只怪學習方法不當，努力不夠”的思想。
4．機不可失，時不再來
無論是對于在校學生和在職人員來說，如果想學習英語，就要抓緊時間，爭分奪秒地
學，因為機不可失，時不再來。在抓緊時間的問題上有一個正確對待“昨天”、“今天”和
“明天”的問題。
有的人在萌發出學英語的念頭以后，總是后悔自己“昨天”為什么沒有抓緊時間學，
從而感慨萬分，說什么如果“昨天”要是學了的話，“今天”的英語水平就很高了，可以
很順利地閱讀和“聽”、“說”英語了。但是“今天”怎么辦呢？往往認為“今天”的事
情大多了（或功課大多，或本職工作大忙，或家務負擔大重等等），抽不出時間來學，因
而也就沒有從“今天”學起的決心和緊迫感，盼望“明天”出現了學習英語的大好時機以
后再學。應該承認，不論是在職自學者還是在校的學生，當前的工作和學習任務一般都不
輕松，家務勞動也不少。但“明天”是不是一定就會比“今天”輕松些呢？不一定。說
不定“明天”比“今天”還要忙。“機不可失，時不再來”， 一晃就是一年。正如你“今天”
后悔為什么“昨天”沒有抓緊時間學一樣，“明天”你也會后悔的。與其不斷地后悔，不
如“千里之行，始于足下”，立即動手，“今天”就學（這里所說的“今天”不是泛指目前
的一段時間，而是指你萌發出要學習英語的那一天），不要等到有了什么“黃道吉日”的
“明天”再說。一年365 天，一天24 小時，對誰都是平等的，對于善于利用時間的人來
說，工作再忙、家務勞動再多，總還是有空隙的。抓住這些空隙，見縫插針學英語，不后
悔“昨天”，不虛度“今天”，不坐等“明天”，是我們在對待時間問題上應有的態度。
制定并實現學習計劃是有效利用時間的一個重要方面，有了學習英語的緊迫感并開始
學習以后，需要制定長期、中期和短期目標和實施計劃。長期目標和實施計劃可以訂得粗
一些，中期與短期目標和實施計劃要訂得比較具體。尤其是短期的目標和實施計劃， 必
須是切實可行的，不能訂得太籠統。長期目標是準備用三五年的時間達到能聽能說的水平，
中期計劃則是一年內達到基本上能聽懂慢速英語廣播，短期目標和實施計劃則是每天（或
某幾天節假日內）學多少個小時、聽寫多少頁等等。
在確定長期、中期目標和實施計劃時，要審時度勢，寧肯把目標訂得低一些，切忌好
高騖遠，把期望值訂得太高，以免到頭來不能實現而挫傷學習積極性和信心。但是在制定
具體實施計劃（例如每天學多長時間、聽寫多少頁等等）時，則應盡可能提出高要求，并
強迫自己實施。沒有經驗的情況下所訂的計劃可能不一定符合實際情況，注意在實施過程
中及時反饋和修正，把訂得高了的目標降下來，低了目標提上來。一般人容易犯的毛病是
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
把長期和中期計劃 訂得很高，而短期目標和實施計劃卻訂很不具體。很顯然）這樣的目
標和計劃是很難實現的。
有了目標和實施計劃，學習就有方向，就能調動起積極性，忙的時候不會顧此失彼，
閑的時候不會無所事事。
5．不斷自我激勵
我們每個人生活在具體的環境中，而不是生活在空想的“烏托邦”里。當你下決心學
習英語時，不一定有人能及時地鼓勵你，說不定還不時地能聽到各種會挫傷你學習積極性
的風言風語。這樣就產生了一個如何不斷自我激勵，增強信心和毅力，使學習過程成為越
學勁頭越大的良性循環的問題。從經驗看，時時與以下各種參考點對照，是不斷進行“自
我激勵”，自我增強信心和毅力的好辦法：
（1）以自己的學習記錄為參考點。每一個階段的學習記錄（練習本、生字本等等）是自
己在自學的道路上艱苦跋涉的足跡，應該很好地保存，有空時可以拿出來看看。這樣做不
但可以“溫故知新”，而且是一個很好的衡量英語水平有無提高的參考點。隨著英語水平
的提高，一些原來不懂的懂了，不認得的生詞認得了，就可以及時看到自己的進步，自己
激勵自己，從而鼓起更高的學習熱情，使整個學習過程成為一個越學勁頭越大的良性循環。
（2）以某一篇比較難的錄音帶為參考點，定期聽，看看能聽懂多少。隨著時間的推移，
水平的提高，聽懂的內容會越來越多。也可以長期閱讀某一本英語書，每閱讀一遍，在不
懂的地方作上記號，下一次再閱讀的時候看看上一次不會的這一次會了多少。長期堅持
這樣做，可以隨時看到自己的進步。
（3）以各種應用英語的場合為參考點。隨著時間的推移，一定會碰到各種各樣應用英語
的場合，例如中外技術交流等。所有這些都是很好的衡量自己英語水平有無提高的參考點。
曾有一位復習了基礎英語幾個月的大學畢業生在聽了一次外國人的技術講座以后興奮地
告訴我：“不知為什么，這次聽懂了不少。”我告訴他：“由于你踏踏實實學了兩、三個月，
把原來晃晃悠悠的英語知識加固了一下，因而聽懂了不少。”從此他的學習勁頭就更大了。
（4）以周圍不自學的人為參考點。自學英語的時候，一般人總是嫌進步慢，但是如果與
周圍由于種種原因而不學的人相比，你就會看到自己的進步。
2.3 他們怎樣學會英語
為了使讀者提高一定要學會英語的信心）下面再介紹一些通過艱苦努力，在英語學習
上取得成功的集體和個人。這些都是筆者親身經歷的真人真事，對于讀者可能會有些啟發。
1.百分之百的CET 通過率
由于種種原因，1990年作者所在學校的CET4 通過率只有 50％左右。不少同學視CET.4
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
考試為畏途，認為“學英語付出的努力最大、最大、最大，而收獲卻最小、最小、最小”，
認為通過CET.4 的人的英語水平就很高了。有的人消極地把這種落后局面歸結為主客觀
條件不好，諸如：沒有外籍教師；學生主要來自農村，英語基礎差，中學的英語沒有學好，
大學階段不可能返回去補中學的課， 通不過沒有辦法；師資力量薄弱等等。
隨著對于英語重要性認識的提高，學校下決心盡快改變這種落后局面。教、學、管三
個方面齊努力，尤其是充分調動教員與學生的積極性，很快就獲得了突破。1991 年通過率
上升到80％， 1992 年再上升到 90％， 1993 年則達到100％。在通過率提高的同時， 同
學們學習英語的心態也發生了變化，由厭倦學英語到喜歡學英語，認為“只要肯下功夫，
英語是各問功課中最好學的＼通過 GET4 是學習的基本要求，要想提高英語水平，還必須
繼續學習。由于不少本科生以優異的成績通過了 CET6，從本校應屆生中招收碩士生時，
曾以通過，CET6 為必要條件，極大地提高了入
“功夫不負有心人”，一年左右下來，聽力和閱讀水平都有明顯的提高，成了學習班中的
佼佼者.
2．自學成才的英語副教授
每一個在英語學習上取得成功的人都是一步一步學會的，都有一個刻苦努力的過程。
如何刻苦，如何努力，只有他們自己知道。有的人看別人，只看他們當前英語水平高這個
結果，而不問這個結果是如何通過艱苦努力才達到的，因而往往會把他們的成就歸結為
某種“天賦”。例如作者所在學校有一位越南語教員，為了適應新的形勢，70 年代未40 多
歲時開始自學英語，邊學邊走上講臺教英語，很快就成了出色的英語副教授，聽和說的能
力極佳。一些只看到他順利地成為英語副教授而不知道他付出了多少汗水的人就認 為“他
有語言天賦，一學就學會了”。事實完全不是這樣。他不是“一學就學會的”，而是付出了
一般人沒有付出過的辛苦才學會的。他把一切可以利用的時間都用來學英語。例如為了提
高“聽”、“說”能力，把書房里錄音機輸出并接到家里的所有房間，不論走到哪里，干
什么，都能聽到英語錄音，都能模仿著“說”。就是通過這樣非凡的努力，他的“聽”、“說”
能力才得以提高，才成為出色的英語副教授。
3．從不及格到全校第一
作者所在學校有一位從河北省來的大學生。一年級時，由于“上了大學，松一口氣”，
加之對英語的重要性認識不足，上英語課時精神不集中，英語成績不好。因為成績不大好，
教員就要經常提問他。為了避開教員的目光，常常坐在最后一排，課后也不復習，結果
期末考試不及格。但是他并不著急，認為“不及格”是必然的。因為他聽別人說過，“北
方人適合學俄梧，不適合學英語”；自己來自普通中學，英語基礎沒有打好；自己父母是
農民，從小沒有英語環境等等。總之，一句話，只從客觀因素上找學不好的原因。后來他
認識到英語非常重要，是90 年代知識分子必備的一門知識。從此他一反過去的作法，上
課時精神高度集中，主動坐在第一排，課后抓緊復習。一年下來，他在全國CET4 級通考
中成績優秀，獲全校第一名。他的照片醒目地張貼在教學大樓的走廊墻壁上，成為全校同
學學習的榜樣。每當請他講體會時，他總是說“功夫不負有心人”，鼓勵別人下功夫。我
們可以設想一下，如果他當初的一些消極想法得不到克服，主觀能動性調動不起來，很可
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
能就此放棄英語學 習，根本談不上在客觀條件沒有改變（他還是北方人、還是來自普通
中學、來自農民家庭、教學條件和教學法沒有變等）的情況下取得如此好的成績。由此可
見，對于每一個具體的人來說，如果英語沒有學好，應該積極地從主觀上找原因。
一與這位同學的情況相類似的是一位來自吉林的同學。“中學階段的英語是混過來的，
從來沒有認真學過”（本人語），但依仗著數理成績尚好通過了大學入學考試，入學后英語
摸底測驗只得30 來分，很多基本的英語知識都不會。要想在學好大學英語的同時把中學
的英語知識補上，難度比較大，他缺乏信心，產生了退學的念頭。所幸他的班主任是一位
對于英語重要性有充分認識的本科畢業生，，他耐心地做這位同學的思想工作，幫助他樹
立起信心，同時幫助他補習中學英語。就這樣，通過一年多的努力，順利地在規定的時
間里通過了CET4 考試。從此，他對英語學習產生了興趣，抓緊時間自學，力爭通過CET-6
考試。
4. 62 歲老人的聽力提高比年輕大學生快
一位50 年代留蘇人員，60 多歲了，過去從來沒有正規地學習過英語，只是工作之余
斷斷續續地學習過一些，也能閱讀與自己專業有關的書面資料，但是語音知識比較差，聽
力不行。 1995 年他與其他近年來畢業的大學本科生和碩士生一起，用逆向法學習英語時，
不因為自己年高而放松要求，而是腳踏實地，嚴格按照逆向法的要求聽寫錄音帶，一個詞
一個詞、一句話一句話地摳。并且把這個學習態度應用到閱讀和文章翻譯上，對于文章中
的每一句話，一個詞，都力求搞懂，而不是想當然或靠專業知識的支撐進行猜測。
5．其他例子
（1）一位20 多歲的大學畢業生在工作中深感英語的重要，想進一步學習，但是缺乏信心。
后來他把自己的情況與作者的情況進行了對比，對筆者說：“你45 歲時下決心進一步學習
英語，用了一年多一點的時間達到了目的。就假定我的智力水平不如你高，比你笨，難
道就笨到用20 多年也學不會的程度嗎？顯然是不會的。所以只要我現在下決心學， 20 年
以后，不也就達到你現在的水平了嗎？這樣一想，信心就來了”。從此他腳踏實地用逆向
法苦學苦鉆， 對照錄音帶，逐詞逐句校正發音，一年后不但閱讀能力得到了提高，“聽”
和“說”的能力也提高了。只要學校里舉行英語演說活動， 他必登臺，而且可以發表即席
講話。
（2）河南省一位學電子工程的大學生，通過了CET。4 以后，采用逆向法逐詞逐句地摳
了一年左右的慢速英語廣播，在1992 年舉行的全省非英語專業學生演說競賽中名列前茅，
評委中的外籍教師以為他受過專門的口語訓練，隨后又在河南省英語工作者演說大獎賽
中獲獎（注意：他當時還是學生，并不是英語工作者）。其實他所在的學校從來沒有外籍
教師，平時也沒有機會與外國人對話，他完全是對照著錄音帶，逐詞逐句地模仿播音員的
語調，一遍一遍地“說”，口語能力才得以提高的。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
三、英語學習逆向法
3.1a.英語學習收效不大的原因[1]
1.什麼時候補都來得及
不少人的英語學習成績差是“一步跟不上，步步跟不上”形成的。初中一年級剛接觸
英語時，一般人都懷有很大的好奇心，喜歡學英語，但是很快就會分化。有的學生學得好，
他們越學越喜歡英語；有的學生學得不好，他們對英語的好奇心很快就會消失，慢慢地
會害怕上英語課，而且是每前進一課，對英語的害怕程度就增一分。
形成這種分化的原因很多，其中很主要的一個原因是在初中一年級第一學期時是不是
重視語音知識的學習和課文的朗讀背誦，能不能做到學一課會一課。如果能，英語成績一
般都比較好，一個學期一個學期地學下去，水平不斷提高，越學越喜歡英語，整個學習
成為一個良性循環過程。如果不重視語音知識的學習和課文朗讀，沒有做到學一課會一課，
英語成績就不會好。
如果說上初中第一課時大家都在一個起跑線的話，隨著一課一課地向前推進，距離就
慢慢地（一個詞一個詞地，一課一課地）拉開了。第一個學期英語成績好壞的分化不是很
明顯的，但是兩個學期，三個學期以后就明顯分化了。基本沒有掌握語音的學生，在初中
階段也許考試還能及格，但是學習中很被動，學習完全是為了應付考試，對于英語的好奇
心很快被厭惡情緒所取代。
大家都從字母開始學，用的是同一課本，由同一老師教，為什么會產生這種分化呢？
有的人認為是家庭英語環境決定的，家里有人會英語，孩子的英語就學得好，否則很困難。
其實在錄音機和教學磁帶如此普及的今天（起碼對于大部分城市里的學生是這樣）， 不是
每一個學生都可以聽到標準的英語聲音嗎？不是有很多來自農村的學生英語學得很好
嗎？看來關鍵在于學習語音這一步是否邁得好。如果第一步邁得不好，跟不上，而又不能
及時補上的話，則可能會陷入步步跟不上的局面。
有的學生基礎不扎實的這種狀態一直延續到上高中，上大學， 他們在英語學習上的被
動程度和苦惱程度也隨著學歷的提高而提高。在整個英語學習過程中，他們根本感受不到
通過英語學習掌握異圖文化的樂趣，他們感受到的永遠是不堪忍受的英語學習負擔和昔
惱，一旦發展到了這個地步，則不但在英語學習上很難再取得進步，而且可能影響整個學
習。由于英語是主課，是開學考試中得務和失分的關鍵所在，英語學習成績不好的學生必
然要把大量時間花在英語上，從而也就影響了其他課程的成績。英語學得好的人在考試
中靠英語得分，而學得不好的貝（丟分。對于他們來說，如何提高英語學習成績成了整個
學習的主要矛盾。
不少中學生和大學生認識到了自己的基礎英語不扎實，想補， 卻又認為來不及了。其
實只要下決心，什么時候補都來得及。只要踏踏實實地把基礎英語知識補上了，很快可以
取得英語學習的主動權）重新培養起對于英語的好奇心和興趣。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
不要脫離當前的課程去補習英語基礎知識，而要結合當前的課程去補，做到上一課會
一課，能正確地逐詞逐句地朗讀課文，反復朗讀，直到能背出來為止。只要這樣去做，不
但可以跟上學習進度，而且可以很快取得英語學習的主動權，重新建立起對英語的濃厚
興趣，使隨后的學習過程成為一個越學越愛學的良性循環。
基礎英語知識不扎實的中學生和大學生，如能利用假期時間系統地補一補初中英語則
效果更好。筆者曾以初中三年級英語課本為教材，幫助高中生和大學生在假期補習英語，
要求他們模仿錄音帶上的聲音，反復朗讀有故事情節的課文，直到能脫口而出地背出為
止。每天學習兩個來小時，一兩個月下來，一般都可以背會十來篇課文。一旦能脫口而出
地背出十來篇課文，他們就有中等程度的水平了，新學期再上英語課時，就不會那么被動
和苦惱了。他們在隨后的學習中仍然堅持學一課背一課，慢慢地成為同學中的餃伎者，
在升學考試或CET-4 和CET-6 考試中獲得優良的成績。
應該從現實出發，樹立起“什么時候補都來得及”的思想。
3.1b 英語學習收效不大的原因[2]
2.急于求成
從主觀愿望來說，誰不希望盡快地學會英語？但是學習英語有它自己的規律，與學習
其他知識一樣，只有腳踏實地，艱苦努力，一步一個腳印地學才能學會，絕不是幾個月突
擊所能奏效的。不少人對此認識不足，往往在基礎知識不扎實的情況下急于求成。結果事
與愿違，欲速不達，一次一次地學不會，形成了英語學習中的頑癥和夾生飯，每學習一次
英語，就增加一次失敗的記錄，對于學習英語的畏難情緒又增加一分。筆者在教學過程中
發現，急于求成是很多在職人員英語學習收效不大的諸原因中最重要的一個，由于急于求
成，會造成種種弊端：
（1）由于急于求成，必然好高騖遠，往往不重視扎扎實實地補習基礎知識。有的人雖然
也模模糊糊地認識到基礎英語知識的重要性，但是在補習時往往靖蜒點水，走走過場，心
里想的是學高級英語，看懂英語原版電影等。
（2）由于急于求成，學習進度自覺不自覺地會快起來，結果必然是雨過濕地皮，基礎不
扎實。
（3）急于求成必然欲速不達，必然導致頻繁地改換學習方法和途徑。例如想學口語的人
聽說《英語900 句》不錯，就學《英語900 句》，學第一課，覺得好懂，都會（其實并不一
定很熟，不一定會背）；學第二課，覺得也好懂，也會等等；這樣一直可以對付學到第八、
第九課，再往下學，就覺得有點困了，不學了。正在猶豫觀望的時候，聽別人說《跟我學
FOLLOW Me》比《英語900 句》好，于是就放下《英語900 句》，改學《跟我學FOLLOW
ME》，但又不是扎扎實實地 follow 到底，不久就產生厭倦情緒，想更換教材。聽別人說《走
遍美國 family ALBUM.S.A.》有錄像帶，生動有趣，比《跟我學FOLLOW Me》好，就改
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
學《走遍美國Family Album U.S．A.》。也許一開始還有點新鮮感，看圖聽音，模模糊糊
地似乎能聽懂一些（主要是根據錄像內容推測，并不直接聽懂對話），由于《走遍美國Family
Album U·S．A.》的內容本身要比《跟我學FOLLOW ME》和《英語 900 句》難多了，
所以學不了幾課又會感到厭倦，又會改學《新概念英語 New Concept》、或別的什么教材。
不少人書架上英語書籍；和很多，但就是沒有一本是真正從頭到尾學到底的。單位組織英
語學習由于種種原因，往往也是虎頭蛇尾，一開始人很多，最后不了了之，花不少錢買
來的錄音帶或錄像帶，幾年過去了，可能只有第一盤有人聽過或看過，第二盤第三盤錄音
帶外面的玻璃紙可能都沒有撕開。很多在職學習英語的人經常探討哪本書好？其實各種英
語課本都是可用的，只要一課一課地按要求學到底，就一定能學會英語。
3.1c 英語學習收效不大的原因[3]
3.得不到指導和鼓勵對于大多數在職學習的人來說，學習中碰到的難點往往沒有人指點，
碰到困難沒有人鼓勵。學習中有沒有老師指點的效果是大不一樣的。老師是學過來的人，
他們知道什么是關鍵，應該搞深搞透，什么是枝節性的問題，不一定花過多的功夫，所以
在老師的指導下學習進步快。
而自學則不同，有的人雖然有恒心，能堅持學下去，但往往由于學習中沒有人指點，
抓不住重點，在關鍵的問題上花的功夫不夠，在一些枝節性的問題上卻又鉆牛角尖，例如
有的初學者，基本的英語語音知識都沒有掌握，卻在那里研究美國英語和英國英語的區
別。
由于沒有人指點，碰到困難就會一籌莫展，找不到解決的辦法。此時的心情很像進入
一個不知道前方是不是有出口的山洞，走呀走呀，看不到一點光明，很容易喪失信心，從
原入口處退出。
他人的及時鼓勵對于一個人能否堅持到底是很重要的。實踐證明，自學英語時越是快
要取得突破性進展的時候，越是會感到困難巨重，不少人正是在快要成功的前夕停了下來，
致使前功盡棄。
針對以上原阻，應該使用具有以下特點的英語學習方法：
能全面暴露基礎英語知識的不足，從而使學習者自覺地防止好高騖遠，下決心扎扎實
實地從基礎英語知識學起。——能使學習進度想快也快不起來，徹底解決急于求成問題。
——能使學習者及時看到自己的進步，自我鼓勵，越學勁頭越大，興趣越高，能使整個英
語學習過程變成一個良性循環。
“條條道路通羅馬”，能解決這些問題的英語學習方法很多，本書所要講的逆向法就
是其中的一種。筆者在創造和總結這個方法的過程中有成功的經驗，也有走彎路的教訓。
所有這些，書中都有詳盡的介紹。讀者在學習過程中如能細心體會和應用，結合自己的情
況，按照書中介紹的方法和步驟去做，一定可以取得比筆者更好的成績。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
3.2a 什么是逆向法[1]
在寫作和講課過程中，這種學習方法曾被稱為“鐘氏法”、“自然法”、“聽寫法”和“逆
向法”等。學習英語猶如“逆水行舟，不進則退”取其中的“逆”字，最后定名為“逆向
法”。具體說來，“逆向”有以下,幾個方面的含義。
1．逆急于求成前面已經提到，不少人由于“急于求成”而屢學屢敗。不少人認識了英語
用途和他們英語水平之間的差距，很自然地就會產生急于求成的想法和做法。其實學習英
語和學習其他知識一樣，是一個由不會到會，由知之不多到知之較多的循序漸進的過程，
不是突擊、下就能奏效的。
不少人的實踐表明，學習英語的進度快起來容易慢下來難。所以在下決心學習英語以
后，主要應該防止急于求成。
在急于求成思想催促下，必然頻繁地改變學習途徑和學習教材，結果每改換一次，就
多一次累學英語不會的記錄，越學越沒有信心。不少人幾年來（甚至十幾年來）試用過各
種各樣方法，企圖在很短的時間內（比方說半年或一年）速成，結果事與愿違，“想幾個月
速成，結果三年五年（甚至十年八年）不成”。
逆向法主張樹立長期刻苦努力學習的思想（比方說準備用兩三年時間學會英語），同
時特別強調在具體實施上要爭分奪秒，一個詞一個詞，一句話一句地學。而只要這樣去做
了，結果可能是另一的“事與愿違”，“準備花兩三年學會英語，結果一年就會”。
2．逆憑空的強化和提高
基礎英語知識是強化和提高的基礎，脫離基礎英語知識去強氈和提高的效果都不理想。逆
向法強調先扎扎實實地學好基礎英語后再提高和強化。
3．逆苦惱
不少學習英語的人，尤其是在累攻英語不下而形成夾生飯的情況下，會形成一種矛盾
的心態。一方面認識到在今天信息世界的環境下掌握英語的重要性，有強烈的學習英語的
要求，但是又望而生畏，覺得英語學習實在可望不可及，學習中被動應付，感受到的主
要是苦惱，靠毅力支撐著，絕對談不上有什么樂趣。真是欲罷不能，學又學不會，其矛盾
心情難以言表。
用逆向法聽寫錄音，什么地方聽不懂，寫不出等等，都是具體的，一個一個明擺著。
經過努力，聽懂了，寫對了，所取得的進步也是具體的，一個一個明明白白地記載在紙上。
面對這樣的“成績單”，心中感受到的再也不是苦惱了，而是不斷取得成績的喜悅。而付
出的努力越多，喜悅之情就越高，尤其是在通過反復推敲，解決了一個長時間困擾自己的
問題時，真是“欣喜若狂”，越學勁頭越大。在局外人看來需要很強的毅力才能進行下去
的自學英語，在學習者看來則是一個必然的良性循環過程，學習英語成了一種興起， 一
種享受，哪里還需要什么毅力去支撐呢！
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
用逆向法聽寫，錄音帶中那些聽不懂和寫不出的地方，不但不是使自己泄氣的“障礙
物”，反而會成為吸引自己繼續學下去的強力“磁鐵”。在掃除一個“障礙物”以后，一定
有掃除下一個“障礙物”的強烈愿望。如此不斷前進，往往不知不覺就學到了深夜一兩點，
一點倦意也沒有
3.2b 什么是逆向法[2]
4．具體方法上的逆向
（1）沒有現成的有形書本，也沒有老師一課一課地進行講解， 而是以錄音帶上無形的聲
音為學習內容，以錄音機和各種詞典為老師，“聽、寫、說、背、想”五法并舉，由自己
寫出一個課本來。
（2）通常在職人員學習英語時，往往只學與自己所從事的專業有關的英語書刊。而逆向
法則要求逆著自己熟悉的專業，有意識地去聽寫與自己專業關系不大或無關的英語錄音。
例如搞理工的技術人員去聽寫醫學方面和文科方面的英語錄音。
聽寫自己熟悉的專業英語時，會自覺不自覺地靠推理去搞懂英語的意思。也就是說，
主要依靠對內容本身的連解，英語本身則不一定真正搞懂了。例如聽一段有關雷達工作原
理的英語錄音，說從一個蝙蝠嘴里發出聲波，碰到障礙物后產生回波被蝙蝠的耳朵接收，
雷達也是用這種原理工作等等。對于一個已經懂得雷達原理的人來說，只要聽懂幾個關鍵
詞，也就懂得了整段錄音的意思，而且是真正懂了。但是不是每句話，每個詞都聽懂了呢？
不一定，而且很可能差得很遠。這樣的學習方法不但學不到真正的英語，而且遠矚容易
產生一種虛假的滿足感，認為自己的英語水平不錯。
學習過程中應用自己腦子中已有知識進行推理是人們認識事物的正常思維現象，在聽
寫英語錄音過程中很難完全避免。但是對于英語程度不高的初學者來說，為了真正提高自
己的英語，盡量不矚專業知識推測去搞懂英語的意思，而要主動地多聽寫與自己”無關
的英語錄音，而且要一詞不漏的全部聽寫出來。在一定的階段上這樣做可以大大提高根據
發音從詞典里找生詞和直接從英語本身去理解文章內容的本領，其效果比聽與自己專業有
關的英勇錄音要好得多。這種情況很像戲曲演員的反串，唱花臉的演員要特意去學唱其
對立面青衣，以鍛煉全面的表演能力。在這方面，我們要向專職的翻譯人員學習。他們翻
譯的內容五花八門，今天這個專業，明天那個專業，根本沒有可能搞懂所有要翻譯的專業
內容， 有時甚至倉促上陣。但是由于他們的英語基本功扎實，只要臨時把有關夕一些專
業名詞“突擊”一下就能隨機應變地進行翻譯。
由于聽力水平低，不少人員對于聽與自己專業聯系不緊密或玩直接聯系的英語材料存
在著不同程度的懼怕心理，聽到一、兩個不動的專有名詞，心里就慌了。其實只要基礎英
語知識扎實，聽與自己專業聯系不緊密或無直接聯系的英語材料不會有大大的難 度：其
中的專有名詞就是那么一些，聽上幾回也就記住了。有的內容比較難懂，即使英語都聽寫
出來了，文法也明白，但就是搞不懂其內容含義人碰到這種情況，就不一定強求非要搞懂
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
不可。“隔行如隔山”，即使我們閱讀漢語材料也有這種情況，一個搞電子通信工程技術
的人去看有機化學或醫學方面的書刊，可能有很生僻的漢字你不認得，或者所有的漢字都
認得，但就是搞不懂文章所談論的內容是什么意思。
學習與自己專業無關的英語內容非常有助于擴大英語的知識面和詞匯量。對于非英語
工作者來說，雖然不能要求他們達到專業翻譯人員的英語水平，但也要注意不要使自己的
英語知識面大窄了。無論是閱讀還是口頭與國外進行技術交流，涉及到的英語絕不會局
限在一個僅僅與自己專業有關的很窄的范圍內，往往要用到一些別的類別的詞匯或者一個
詞的其他的釋義。日常生活交談，涉及的知識面和詞匯量就更廣更多了。在與外國人進行
日常會話過程中，你一定會體會到“詞到用時方恨少”。只有在平時的長期聽寫過程中不
局限于只學習與自己專業有關的英語知識，而是廣開“聽路”，兼收并蓄地去學各行各業
的英語單詞，一個詞一個詞去學去記，才有可能在會話時下意識的從嘴里說出所要說的話
來。
在“逆向”聽寫過程中，可能會發生這樣的情況：由于聽力水平的提高和語音知識的
增多，聽到一個很生僻的詞，根據發音很快就能從詞典里找到所需要的詞，但可能不像起
步的初期那樣花那么大的功夫。與花的功夫成正比，來得快和來得容易的單詞不容易在腦
子里留下深刻的印象，過不了多久就可能忘記。在這種情況下自己可能會感到沒有什么收
獲，懷疑是否自己的英語水平退步了。其實這是正常現象，在聽寫的整個過程中，剛起步
時，碰到的生詞最多，而且不是一下子就能在詞典里找到，花的力氣很多，因而學到的
生伺也就記得很牢。隨著英語水平的提高，碰到的生詞少了，即使有也能比較炔的從詞典
找到，但記得卻不大牢。總之，能夠根據發音很快從詞典里找到生僻的詞是自己英語水平
提高了的一種體“” 現，也是要鍛煉的一種能力。
（3）搞理工的人要聽寫文科方面的錄音，搞文科的人要聽寫理工方面的錄音。在學習英
語過程中還要防止狹窄的實用觀點，學習的時候不要老是問與自己的專業結合得緊不緊，
學了有沒有用。如果不緊，就認為學了用處不大，就不想學。其實正是那些與自己的專
業結合得不緊的英語課文對于提高水平才更有作用。這就是“逆向”學習的好處。而且在
實際使用中也不可能把所用的英語限們在一個很小的范圍內。
（4）英語水平提高到一定程度以后練習從漢語譯文譯回英語。在英勇水平提高到一定程
度以后，可以練習著把一些慢速英語的漢語譯文“逆向”譯回英語去。當你“順向”聽寫
這些的英語錄音時， 可能覺得文章寫得很通俗易懂，所有的單詞和語法也都明白，沒有什
么深奧的。但當你練習著從漢語“逆向”譯回英語時，除非你已經把課文背下來了，否則
一定會有不知從何下手的感覺。或苦思苦想找不到合適的詞和合適的語法而譯不出來。或
雖然譯出來了，但自己也很不滿意等。然后再與原文對照，看看它是用的什么詞和語法，
自己在什么地方卡住了譯不出來，譯得不好等。通過這樣的，“逆向學習”和對比，一定
會有很大的收獲，同時也會感到慢速英語還是很有學頭的，一些看起來很普通的常用詞還
是很有表達能力的， 關鍵問題是能否熟練地掌握和運用它們。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
3.3 逆向法的具體做法
逆向法是一種“以迂為直”的學習方法。也許剛開始逆向學習財，由于困難比較多，
短期的實時收效可能不如“正向學習”來得“立竿見影”，但它可以收到“正向學習”所
達不到的效果。逆向學習的具體做法——“聽、寫、說、背、想”
英語水平不高的初學者聽英語錄音，沒有文字材料做依托，困難很多，需要經過“聽、寫、
說、背、想”五個步驟，逐詞逐條才能真正聽懂，具體做法如下：
1．“聽”與“寫”
先把某一條錄音內容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出
段落和句子，然后再以一句話為單位反復地聽。搞清楚一個句子由幾個詞組成，每個詞在
句子中起什么作用，主、謂、賓語都是哪些詞等。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個按照
順序寫在紙上，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。對于英語聽力比較低的人來說，剛起
步時聽不懂的地方實在大多了，有時恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂。在這種情
況下，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。
對于碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準確地抓住各個音節的發音
為止。因為只有準確地把各個音節的發音抓住了，讀出來了，才有可能根據語法和語音知
識試拼出一些詞， 到詞典里查找。由于正確答案往往需要反復多次才能找到，所以聽寫
時要“寫一行，空兩行”，留下充分的反復修改的余地。為了糾正不正確的拼寫，“寫”的
時候稍有疑問就要查詞典，并用色筆標出生
詞和錯誤的拼寫。
對于聽寫不出來的詞，不要就“詞”論“詞”，一聽寫不出就立即把錄音機停下來，
不再往下聽寫。應該繼續聽寫下去，把聽寫不出的詞放到文章的整體內容上去理解。常常
有這樣的情況，孤立地去摳一個詞，百思不得其解，但若與整句話，整條消息聯系起來去
理解，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類和怎么拼寫了。
有時同一個生詞在錄音中多處出現，一處聽不清或聽不懂，可以先放一放，看看能不
能從別處得到啟發。因為可能別處的錄音很清楚，或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了。
聽寫過程中，對于沒有確切把握的詞，也要先“寫”出來，再在以后的不斷聽寫過程中去
校驗和糾正。同一新聞在不同的時間由不同的播音員播出時，由于各人的語調有區別，有
助于聽懂一些疑難詞的發音。
“聽”與“寫”兩個步驟不是截然分開的，對于英語水平不高的初學者來說，一段錄
音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經過多次的“聽”與“寫”互相促進，互相啟發，
交替前進才能最后完成。
從學習英語的角度出發，初學者在起步階段必須一邊聽一邊寫。，如果光聽不寫，可
能會有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽不但的詞，失去了學習和提高的機會；二是有了
聽不懂的詞時，如果只聽不寫，往往聽的遍數再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂的
部分寫在紙上，前后內容聯系在一起，經過思考以后再去聽，可能又會聽懂一些別的內容，
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
如此不斷反復，直到全部聽懂。
由于嚴重雜音干擾而無法從語音人手推斷的詞，可以根據語法進行補充，就假定自己
是這條新聞的作者，在聽不清的地方應該用什麼詞。或許填上去的詞不正確，但總比空著
好，而且隨著聽錄行時間的增長和英語水平的提高，自己也有可能發現并改正。
2．“說”與“背”
整扁文章聽寫出來以后，就要學“說”。方法是：聽一句播講人的話，自己學說一句。
學“說”時盡量使用能不斷重復一段錄音內容的電子錄音機，根據自己的水平確定學“說”
的時間長度，盡量“說”完整的一句。
學“說”過程可以分兩步走：第一步是“比讀”，即把自己學“說” 的語音錄下來，
與錄音帶上標準的語音對比，看看什么地方學得不像，如此不斷重復，直到能模仿說出大
體上正確的語音為止；第二念與錄音帶上的聲音同步“說”。
學會“說”以后，就要“背”了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去地高聲朗讀，達到
基本會背誦的程度。“背”對于提高聽力有很大的作用：例如慢速英語新聞廣播有一定的
格式和句型，：‘背”上一段時間的消息以后，就會熟悉它的風格和常用的句型，就比較容
易聽懂新的內容、有時甚至可以超過播講人的聲音，聽了一句話中前面的幾個詞后能提
前說出后面的一些詞，或聽了上一句話后能提前說出下一句來。到了這個地步，聽寫時的
緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能發揮出來，應該聽懂的也
就能聽懂了。
3．“想”
如果前面“聽、寫、說、背”四個學習環節突出了“苦干”精神的話，那么“想”
這個環節就主要是講怎樣在“苦干”的基礎上“巧干” 了，就是要求在整個學習過程中做
一個“有心人”，善于開動腦筋。“想”的內容有以下三個方面：
首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否扎實，本書提出的學習要求達到
了沒有。前面已經提到，由于學習進度是自己掌握的，不知不黨的會加快學習進度。由于
沒有客觀考核，即使學得不深不透也還自以為學得不錯。所以在整個學習過程中，尤其是
在打基礎階段、要經常告誡自己“慢些，慢些，再懼些”，時時檢查學到的知識是否扎實。
如果不扎實則堅決重新學。
其次是總結和歸納學習方法方面的經驗和教訓。和學任何別的知識一樣，只有經常總
結和歸納的人才能學得快學得好。每個人所處的環境不同，學習過程中不同階段碰到的困
難不同，因此取得的經驗和教訓也不同，應該及時地進行歸納和總結。自己總結和歸納
出來的經驗和教訓，適合自己的情況，用來指導自己學習，效果特別好，可以收到事半功
倍的效果。進一步說，自己總結和歸納出來的經驗和教訓可能對別的人也有參考價值。孤
立地去看，每一個具體的經驗和教訓都是很小的，不系統的，沒有多大價值。但是積累
多了，量變引起質變，可能會成為系統的、有價值的、有一定新意的一種方法。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
最后是總結和歸納學到的英語知識，使之系統化，記憶深刻化。例如每學到一個單詞
或一些文法知識，要好好地想一想，過上一段時間還要很好地歸納整理一下。歸納和總結
的一項主要內容是分析自己在聽寫過程中所出現的各種各樣差錯。實踐證明，通過分析
自己的差錯進行學習，效果特別好。例如有的內容聽寫不出來，有的聽寫錯了，有的聽懂
了但寫得不對等，就要分析原因和找到避免的方法。就拿單詞來說吧，如果聽寫中自己不
會的單詞，多次試拼出來的詞在詞典里都沒有，或雖然詞典里有，但不是所要的答案，
最后通過別的途徑找到了真正的答案，就要很好地總結一下為什么自己多次試拼出來的詞
都不對，是不是沒有準確地抓住播講人的發音，還是自己的語音知識不高，或是碰到什麼
特殊的發音。每學到一個新的單詞，都應該在拼寫、發音和釋義等三個方面與自己已經
掌握的單詞進行對比，找出異同點，以形成“聯系記憶。發音和拼寫上有特點的詞要倍加
注意，看看能否找到記憶的竅門。對于語法也是一樣，如果理解不了或理解錯了，就要找
語法書來看，搞清楚正確的理解應該是什麼，自己為什麼理解不了，或者自己的理解錯
在哪里等等。
3.4 逆向法的優點
逆向法“聽、寫、說、背、想”五法并舉，使腦子的潛能得以充分地發揮，具有許多優點：
（1）能迫使學習者注意力高度集中，充分調動其主觀能動性和學習積極性。通常的正向
學習從現成的書本出發，由老師一課一課他講，學習者被動地接受現成的知識。因為老師
講的大部分內容書大部有，很容易使要求不高的人產生與老師的講授“不同步”的現僅。
例如老師在講前面的，學生卻翻看到后面去了。也很可能老師在苦口婆心他講解，而學生
卻不注意聽，在想別的等等。即使表面上注意聽老師講解，但仍可能是僅僅被動地跟著老
師的思路，而沒有積極地開動自己的腦筋，充分發揮出主觀能動性和積極性。聽別人講
解時很容易產生“似懂非懂”。講的人是懂的，講起來頭頭是道，聽的人似乎都懂，但實
際上卻不一定真正掌握了。從“似乎聽懂懂、到真正懂之間還有一段不小的距離。
用逆向法學習，沒有現成的書面課本，而以錄音帶為學習內容，以錄音機和各種詞典
為自己的第一老師，學習者的思維完全受“老師”（錄音機放出來的聲音和查閱各種詞典）
的制約，與之同步。錄音機不停地轉動，放出來的聲音連續不斷，迫使聽者的注意力高度
集中，稍有疏忽就得重來。對于難以集中起自己注意力的人來說，確實是一種好方法。
用聽寫的方法由學習者通過自己的艱苦努力，一個詞一個詞地寫出一個課本來。由于
學習者本身是課本的主動“創造者”，因而會有很強的參與意識，能充分調動學習者的主
觀能動性和學習積極性。
正因為充分調動了學習者的主觀能動性和學習積極性，在局外人看來似乎是枯燥無味
的聽寫英語錄音，卻有很強的趣味性和吸引力。不少用逆向法學習的人都反映，只要一坐
下來聽寫，三四個小時不知不覺地就過去了。
不少人用正向法學習英語時，聽教員講的，或看書上寫的，似乎都懂都會，實際上卻
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
不一定真正掌握了。可是自己卻又不能意識到這一點，等到發現時可能已經進展了好凡課
了，補不上了，只好放下不學了。
采用逆向法學習就沒有這個問題，一般說來能獨立地正確聽寫出來的內容就是真正掌
握了，從我學習和輔導別人學習過程中積累的經驗看，還沒有碰到過一個能獨立地正確聽
寫出來全部課文而不懂英語內容的情況（至于是否能完全懂得文章本身內容則是另外一
回事，因為有的文章內容比較難懂，即使英語全部聽寫出來了，也不一定懂得其內容）。
（2）融各種英語知識的學習和能力的鍛煉于一體。逆向法的“聽、寫、說、背、想”五
法并舉，是比通常的正向學習要難得多的一種學習方式。它把發音、語調和語感、單詞的
意義和拼寫、句型、文法等等知識的學習和運用融于一體。在反復聽的過程中，不知不覺
地掌握了單詞的發音、重音和朗讀的語調；在不斷地猜測和查字典·69· 過程中，不知
不覺地學到了很多發音規則并牢牢地記住了猜出來的詞；比較簡單的課文，等到基本正確
地寫出來的時候就已經會背了；對于各種常用的句型也很熟悉了；長期聽寫，對于英語的
語法確構也就習以為常了：能用英語的思維方式直接接受英語了等等。
發音、語調和語感是不少英語學習者的一個難點和弱點。一般說來，只有自己的發音
基本正確了才能聽得懂播講人的話。常常有“這樣的情況：有某個詞聽不懂，最后通過各
種辦法找到了這個詞， 卻原來是一個認識的詞，因為自己原來的發音錯了或重音讀得不對
才聽不懂的。在聽寫過程中學“說”的階段，播講人說一句，自己要學一句。雖然不一定
能學到維妙維肖的地步，但總會八九不離十，達到發音基本正確，別人基本上可以聽得懂
的程度。這樣堅持學上一段時間，會不知不覺地掌握一些英語語音、重音、語調以及同
化、連讀、省音和弱讀等知識。
學習英語語音、重音、語調以及同化、連讀、省音和弱讀等等最初效的方法是聽由英
美人朗讀的錄音帶，然后反復模仿。十幾年以前，錄音機很不普及，無法做到這一點，因
而不得不依靠音標和升降符號等輔助手段。現在，錄音機已經普及，客觀條件已經改變了，
但是不少人仍然沿用老方法，學習一個多音節單詞時，在記住它拼寫的同時，還必需記住
每個音節中的元音怎么發音，單詞的重音在哪個音節上等內容。這樣的學習方法不但大大
增加了記憶量， 而且在應用時（例如朗讀書面文章），對于見到的多音節單詞，往往還要
判斷一下每個元音發什么音、整個詞的重音在哪里等等，不能立即讀出。而且經常口不從
心，腦子里想發某一個音，但是嘴里讀出來的卻是另外一個音。差錯較多，不是元音的發
音不對就是重音的位置不對。而通過“聽”標準的錄音帶學習的人，一個英語單詞的語
音知識是作為一個完整的聲音形象記在腦子里的，應用時能準確的脫口而出”，但不一定
能立即說出每個音節中的元音怎么發音和單詞的重音在哪個音節上。更何況有些語音現象
很難用書面符號準確地表達出來，只能靠聽和模仿地道的錄音才能學會。
對于初次碰到的英語單詞，由于“先人為主”的關系，一上來就要把它讀對，否則事
后費很大的勁也不一定能糾正過來。
（3）學到的英語知識印象深，記得快記得牢。不少人學習英語過程中感到最頭痛的一個
問題是記不住生詞。研究記憶的科學家們指出，記英語單詞，不能完全靠機械的死記死背，
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
而是要靠“聽、說、寫、背、想”五法并舉，耳、嘴、手、腦同步動作。這樣做，視覺、
聽覺和口腔肌肉以及手部肌肉運動等在腦子里產生的印象就會很 深。最近的腦科學研究
表明，人們在聽、寫（寫的同時也有“看”的過程）、想、說時用的是腦子的不同部位（詳
見Scientific American， September l992）。所以逆向法“聽、說、寫、背、想”并舉，耳、
嘴、手、腦齊開動，是全面利用腦子的潛力，而不是單打一，所以其效果必然很好。
播講人的聲音和自己復誦的聲音，能使人精神集中，排除外界的各種影響。特別是當
腦子發脹，不大清醒時，聲音的效果尤其明顯。
在聽寫過程中不斷地用手書寫英語單詞，可以形成“運動記憶”。書寫的次數多了，
會“習慣成自然”，需要時手就能“下意識的”把想要的詞“信手拈來”，好像沒有經過大
腦一樣。
綜上所述，采用“聽、寫、說、背、想”五法并舉的學習方法，手、耳、眼、嘴四者
同時把信息送到腦子里去，學到的英語知識是作為一個整體存在的，而不是零碎的、孤立
的。所以有的讀者形象地把自己用“正向法”學到的英語知識比作分立元件電子線路，不
但體積大、費電（學習花的時間多），而且故障多（學到的知識不完整，不準確）；而用
逆向法學到的知識則好像是集成電路，不但體積小、省電（學習花的時間少），而且故障
少（學到的知識完整，準確）。學習中遇到的問題都是經過自己不斷地推敲才解決的，所
以印象深，記得牢 。
自我解決問題以后為什么記得牢？道理很簡單，就好像我們到了一個陌生的地方，要
認路一樣。如果是別人帶著去的，或是坐汽車去的，即使去了幾回、十幾回，到頭來也還
不一定能獨立地知道怎么去。反之如果是自己一邊問著一邊找著去的話，恐怕去一次就能
牢牢地記住。這個優點對于中年人來說尤其重要。因為他們的理解力強，如果是拿著書本
進行正向學習的話，往往是一看就懂， 一過就忘。而采用逆向法學習，沒有現成的書本可
以看，一邊聽寫一邊理解和記憶，聽寫出來了，也就真正搞懂了和記住了。
（4）大大提高英語的熟練程度。聽寫時，自認為聽懂了的詞和句子都要寫出來，句子結
構要符合語法，每個單詞的拼寫要準確無誤，沒有把握就勤查語法書籍和詞典，以糾正不
準確的語法知識和拼詞拼寫。不斷的“聽、寫、說、背、想”各種單詞和句型，不但可
以把原來“晃晃悠悠”的英語知識固定下來，把“濫竿充數，，的剔除出去，而且可以在腦
子中形成音形一體化的英語形象，只要聽到一個詞的發音，腦海中會立即浮現出這個詞的
形象，反之也是一樣，只要看到一個詞的形象，耳邊似乎會立即響起這個詞的聲音。到了
這種程度，說明你的英語熟練程度已經大大的提高了。
“熟能生巧”。熟練到了一定程度，對英語就會有特殊的“敏感性”和“明察秋毫”
的能力。閱讀一篇英語文章，一遍看過去，就可以抓住大意和關鍵詞。如果是看手稿，可
以很快把不合適的地方和各種差錯挑出來。熟練到一定程度，還會形成對英語單詞的“整
體識別”能力，即能從某一個英語單詞在句中所處的位置、詞中的某幾個字母、詞的長
短等上去識別一個英語單詞的含義，而不是每看到一個英語單詞，先逐個字母的默念一遍，
然后再去思索是什么意思。這種內行和外行之間識別事物能力上的質的差別是普遍存在
的，并不是學習英語所特有的。例如一般的人聽嘀、嘀、噠、噠” 莫爾斯電碼感到毫無規
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
律，但是報務員聽起來卻是一串串有意義的數字或字母，水平高的報務員甚至還能從“嘀、
嘀、噠、噠”的細微差別（即報務員所謂的“手法”）中識別出對方是誰。又如看一張電視
機的原理圖，上面密密麻麻地布滿了各種各樣的元件，在外行人看來，不知哪個接著哪個，
但對于有方框圖和電視信號流程概念的內行人看來，是完全有規律的。
聽寫搞多了，習慣成自然。即使有的時候只聽不寫，但腦子里仍然會自動地顯現一
行一行的詞和句子來。這種思維能力是任何人都有的，只是程度不同而已。人們都有這樣
的體會，對于自己很熟悉（必須是很熟悉，而不是一般的熟悉）的事情，只要一回想，各
種情景歷歷在目。學理工的人思考各種問題，物體的形狀和相互關系位置就畫在自己的腦
子里。棋手下棋，熟到一定程度棋盤就在腦子里，能清楚地回憶出來一場比賽的每一步棋，
兩個人可以躺在床上下盲棋，如此等等。
（5）一定程度上也可鍛煉“說”英語的能力。雖然聽錄音是單方向的，但是由于在聽寫
的基礎上增加了一個“說”的環節，一定程度上也可使“說，’英語的能力得到鍛煉。起
碼可以做到如俗活所說的“舌頭不發硬”。堅持不斷地“聽、說、背”英語，熟練到了一
定的程度，在與外國人對話時，不知不覺會從自己的嘴里說出一些語句來。真是“熟讀
唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，而且符合英語語法。由于日常會話所用的詞匯與科技慢
速英語所用的詞匯有很大的不同，這里所介紹的“說”并不能代替口語的訓練，想學日常
英語會話的人仍然必須去學英語會話讀本。
作者在不同層次的人中間大力推行逆向法，只要肯放下高學歷（尤其是本科生和研究
生）的包袱，堅持用這種方法學到底的人， 都獲得了成功。逆向法強調基礎知識的極端重
要性和從聽力人手學習英語的做法，對于中學生和大學生的英語學習也是適用的。例如
每學習一課，都堅持做到能聽懂該課的錄音（聽），能默寫出該課的課文（寫），能朗讀和
背誦該課的課文（說和背），能把該課的各種淵歸納整理出來（想）。只要堅持這樣做，把
課本上的內容學好了英語綜合能力一定會得到全面的提高。不但會看，而且能聽能說，
成為同類學生中的佼佼者，比那些不重視課本學習，熱中于課外提高和強化的人的英語水
平要高得多。
3.5a 靈活運用逆向法[1]
以上介紹了如何“逆向”學習英語的方法及其優點，其他各種書刊上也介紹了不少學
習英語的方法。所有這些學習方法，都是作者們的經驗之談，都有一定道理。應該怎樣對
待這些方法呢，
1．在苦學的基礎上巧學
可以說各種行之有效的學習方法都是講怎樣在苦學的基礎上巧學的。以上詳細
TAHBT 逆向法的具體做法和優點，這種方法更是突出了“苦學”的作用，強調要有“懸
梁刺股”和“韋編三絕”的學習精神，翻來覆去地學，不這目的絕不休止。學習英語與學
別的事情一樣，要想有所成就，必須付出艱苦的勞動。對于學習中的困難，與其設想得
少一些，不如把困難設想得多一些。對于達到一定的學習目的所需的時間，與其設想得短
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
一些，不如設想得長一些。以免碰到困難或短期看不到明顯的進步而灰心喪氣，為此本書
對學習英語過程中可能遇到的各種各樣的困難及克服的辦法做了詳細的說 明，以使讀者
有充分的思想準備。
再有效的學習方法和先進的電子教學設備都代替不了你自己的努力。先進的工具和有
效的方法也只對肯下功夫的人才能充分發渾出效能。正如俗話所說：“師傅領進門，修行
在個人”。因此不要老是在方法上“兜圈子”，企圖找到一種不費很大力氣就能提高英語
聽力的方法。可以肯定他說，找不到這樣的方法。
其次是在學習別人介紹的各種方法時，必須結合自己的情況靈恬運用，不要生搬硬套。
把別人介紹的各種方法變成自己的東西要有一個過程。看幾遍書上介紹的學習方法，似乎
是理解了，其實不一定。因為“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的
東西才能更深刻地感覺它（毛澤東：《實踐論》）”，只有在自己的不斷實踐中才能一步一步
領會各種方法的要領。最后是在學習別人介紹的各種方法同時不要過分迷信這些方法，被
這些方法限制住自己的主觀能動性和創造性。只要在學習各種方法的同時結合自己的情
況，用心思索，不斷總結，就一定不但能學到這些方法的精神實質，而且還能總結出自己
所特有的學習方法來，正是這些自己所特有的學習方法才是最有效的。
3.5b 靈活運用逆向法[2]
2．學生如何運用逆向法
本書絕大部分章節以在職人員如何學習慢速英語為講解對象，但是作為一種學習英語
的方法，也適用于在校的大中學生學習英語。學生運用逆向法時，要緊緊圍繞當前的課程，
以所學課程的錄音帶為聽寫教材，“聽、寫、說、背、想”五法并舉，腳踏實地，每學一
課，都能正確的朗讀課文，能聽懂該課的錄音，主要的課文還應能熟練地背誦出來。筆者
曾碰到過普通中學英語成績中上的初二學生，在用逆向法學習英語以后，對英語的興趣急
增，英語水平提高很快，到初三下學期就能聽懂慢速英語廣播，高中一年級就通過了 CET
－4 考試。
在校大中學生切忌好高騖遠，不要在英語水平很一般的情況下丟下當前課程去學什么
課外的英語教材。
3.5c 靈活運用逆向法[3]
3．用逆向法學習口語效果好
很多人學習口語時一邊聽錄音帶一邊看書，似乎沒有什么不懂的，但是卻并沒有真正
掌握。例如一位畢業后已經工作的碩士， 曾幾度想提高口語能力都沒有如愿。后來嚴格按
照逆向法的要求學習《英語900 句》，一句一句地聽寫了200 余句，水平提高很快， 不但
在博士生入學考試時聽力得分高，入學后也常常因為口語表達得好而得到外籍教師的稱
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
贊。他深有體會地對筆者講：“以前不知學過多少句，但是由于學得不扎實，到了用的時
候說不出，勉強說出來，也是Chinglish,扎扎實實地學了200 多句以后，就基本上能表達
自己的思想了，逆向法從基本功入手的效果就是好！”
把常用的同語和句型背得滾瓜爛熟，就可以與外國人進行一般的交談，反之，即使學
了許多復雜的詞語和句型，到時候還是說不出，即使說出來，用的可能還是一些比較難的
詞。例如有的人學口語時學過表達某一件事情很容易做時，可以用It is a piece of cake、no
sweat、It is a snap、snap、It is easy 和It is not difficult 等六種方式。由于前四種方式很生
動，很口語化，是地地道道的英語口語，所以他們的興趣和注意力完全集中在前四種方式
上，而不注意熟練地掌握最容易的后兩種。結果到了真正要用的時候，涌現在腦子里的是
piece、cake、sweat、snap 等比較不常用詞，自己的注意力也集中到回憶這幾個句型上，
稍有遺忘或不熟練，即不能脫口而出。其實對于一般人來說，能熟練地用It is easy 和It is
not diffi- cult 也足以表達自己的思想了。
基礎英語不熟練的人在與外國人交談時，事先反復思考，把自己,想說的話從漢語譯成
英語，等到認為有把握了，才張口說。可是在說的時候，由于種種原因，說到一半可能“卡
殼”，事后可能又會把。‘卡殼，，的原因歸納為“詞匯量不夠”。其實只要熟練地掌握了中
學英語（或本書所介紹的慢速英語），達到“熟”和“化”的地步，想說什么就能召之即來，
與外國人進行一般性的交談應該是不成問題的。例如一次一位研究生在展覽會上想問于現
場講解的外國人，他們公司在中國有沒有辦事處一類的機構。思考后想用Is there any
representative in China？的句子去問。可是臨到要說的時候，說不出 representative 一詞
的準確發音，外商聽不懂。其實如agent、a- gency、 office、 branch、 department、 division
等詞都可以用來表達這個意思，可是這些詞在腦子里還沒有熟到召之即來和脫口而出的地
步，一著急就一個也想不起來了。
四、逆向法學習慢速英語三階段
4.1 為什么要學Special English
已經學過英語，但是英語基礎知識不扎實的人，想在英語能力上有一個質的飛躍和提
高，應該從哪里入手呢？最好是從基礎英語入手，一步一步”學下去。這樣做也許剛開始
感到收獲不大，進展緩慢，但堅持下去可以收到明顯的實效，總體效果是很好的。
這個過程很像學游泳。不少沒有經過正規訓練的人會“狗刨” 式”，從“會”和“不
會”的角度來看，會“狗刨”就應該認為是會游泳了，淹不死了。但是“狗刨”是很落后
的，游上幾十米就精疲力盡，很難游長距離，所以實用價值不大。要想有突破，能游長距
離，必須學會標準的姿勢，例如“蛙泳”等。是不是可以在“狗刨”式的基礎上學“蛙
泳”呢？不行，必須徹底放棄“狗刨”式，從頭學起，一個動作一個動作地學，先學蹬腿，
后學手腳配合，再學抬頭換氣等等。堅持這樣學，開始時成效是比較慢的，但總的來看還
是快，一學會就能游上百米，練習上一段時間就是上千米。但是如果自以為會了“狗刨”
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
式 就等于會游泳了，因而不肯虛心從頭學起的話，到頭來可能還不如那些原來一點也不
會的人游得好呢！
這種情況也很像蓋了一棟質量不好的樓房，從表面上看要什么有什么，但幾乎什么都
不好用，地面不平，門關不嚴，窗戶漏風， 上下水不通，暖氣不熱等等。這樣的房子并不
是不能住人，而是住著不舒服。出現這種情況，有兩種辦法，一是推倒重蓋，嚴格按圖紙
要求施工，尤其要把基礎搞好。另一種就是什么不行修什么，對于急需的人來說也不失為
一種方法。但房子中各個要素是互相聯系的，如暖氣不行，只修暖氣本身還解決不了問題，
它與上下水，門窗的密封好壞都有密切關系，因此總會有修不勝修的感覺。如果再在這
個不牢固的基礎上去加高樓層，后果就更不好了。
有的人在基礎英語知識不扎實的情況下三番五次地“強化”、“提高”，就很類似以上
兩種情況。不少人非常重視英語學習，從初中算起，光是課堂上的英語學習時數就高達1100
小時以上，加上自學花的時間就更多了。但是如果基本的英語知識學得不扎實，仍然不
可能達到順利地閱讀英語書刊和“聽”、“說”英語的目的。可是不少人往往對于自己基礎
英語知識不扎實的問題缺乏清醒的認識。走向工作崗位以后，三番五次地進各種各樣的英
語速成學習班，進行強化和提高，囫圇吞棗地學了不少高深的英語知識。由于基礎不牢
固，學到的這些高深英語知識也往往沒有在自己的頭腦中生根，過不了多久可能也就忘記
了。這樣的事情重復多了，就會使人喪失信心，似乎英語是很難提高的，形成英語學習上
的夾生飯現象。
認真地一步一步地循序漸進地學習基礎英語知識，就是克服這種夾生飯現象的一個有
效的方法。學習英語也是“傷其十指不如斷其一指”，不要搞擊潰戰，而應該槁殲滅戰，
學一點就真正掌握一點。這樣做，看起來似乎是慢，其實是快。采用逆向法聽寫英語錄音
帶，一個詞一個詞，一個語法知識一個語法知識地進行過濾和加固，就是一劑治療英語學
習中的頑癥和夾生飯的良方。
選用什么樣的錄音帶作教材好呢？首先是不能大難了，要可望可及。有的人主張一上
來就聽語速很快的Standard English，認為慢速英語水平太低。也許這也是一種途徑，但
從筆者自學和輔導別人學習的經驗看，效果不一定好。因為剛開始聽寫的時候存在一個
信心問題，要使初學者能看到自學的成績。聽難度比較大的 Standard English 一下子不容
易聽懂，看不到自學的成績。同時也不要聽大容易的內容，要選一些·經過努力可以聽寫
出來的錄音帶作為教材，只有這樣才會有提高。正如同打乒乓球、下棋一樣，只有與比
自己水平高的人去下、去打，水平才能迅速提高，老是與水平比自己低的人去下、去打的
話，水平提高不會很明顯。
符合這種要求的磁帶很多，其中以專為母語不是英語的初學者設計的慢速英語（或相
當的教材）最為合適。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
4.2 Special English 的特點
近年來不少人為了提高“聽”、“說”英語的能力，跟學過不少英語電化教學節目。為
了增強“實戰氣氛”，這些節目中常常穿插一些英美等國人日常生活中的對話片斷。盡管
他們平時確實就是用這種正常速度講的，但對于我們初學英語的中國人來說，連珠炮似
的，講得實在太快了，聽不懂。有時即使拿著他們對話的腳本，也不一定能跟得上，這種
情況碰得多了，就會使人望而生畏，感到聽外國人講英語是“高不可攀，可望不可及”的，
動搖了學習的決心和信心，回而不少人不能堅持到底。
類似的問題不光是我們中國人有，別的國家的人也有。二次世界大戰以后，對英語感
興趣的人日益增多，但是他們的英語水平一般又都不太高，難以聽懂正常語速的普通英語。
為了適應非英語國家的入學習英語的需要，美國的VOA 電臺從1959 年10 月19 日開始，
開播了一個名為SpeciaI English 的節目。英國BBC 廣播電臺從 1989 年：月開始也開播了
SpeciaI English 節目。有的電臺為了適應初學者的聽力水平，廣播英語教學課程時，也有
用類似于 SpeciaI English 的語速播送課文內容的。
VOA 的SpeciaI English 節目一般歷時半小時，依次為10 分鐘的 News，接著為5 分
鐘的Environment Report （Monday）、A griculture Report （ Tuesday ）、Science Report
（ Wednsday and Thursday ）、Development Report （ Friday ）、People in the News
（Saturday）、Words and Their Stories （Sunday），最后是15 分鐘的 This ls America
（Monday ）、Science in The News （Tuesday）、Ex ploration （ Wednsday ）、The Making
of a Nation （ Thursday ）、
American Mosaic （Friday）‘ American Story （Saturday）、People in America （Sunday）
等。
上述各種節目中，以News 為最難，因為它覆蓋范圍廣，政治、經濟、軍事、文化和科技
等等，用詞量比其他節目多，理解時需要各種背景知識。但是如果連續聽，聽懂前一天的
內容后很利于聽懂以后同一事件的消息。
SpeciaI Englis 匕有譯為“特別英語”的，也有譯為慢速英語的，本書采用慢速英語的
譯法。因為正是“慢速”二字比較準確地反映了它的特點，它“特別”就特別在“慢速”
上，因而是一種比較容易學習的英語。如果只說“特別”，初學者猛一聽可能還以為是特
別難的英語呢！而且近年來VOA 已漸漸地用Slow 一speed English（慢速英語）取代
SpeciaI English，認為它的主要特點是“clear1y， slowly and understandably， one word at
a time”。
與正常語速的普通的英語相比，慢速英語有用詞淺顯，播送速度緩慢，句子結構簡明扼要
等特點。
用詞淺顯：據’VOA 的Voice 雜志稱，英語約有單詞150000 個左右。VOA 的Standard
English 用的詞匯量約為90000 個。考慮到初學者的英語水平，SpeciaI English 大體上只用
1500 個詞左右（詳見中國對外翻譯出版公司出版的VOA彬eciaI En 功sh Wordbook 一書），
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
約為英語總詞匯量 1／100。
播送速度緩慢：SpeciaI English 的播送速度為每分鐘不超過 90 個單詞，而“standard
English”的播送速度為每分鐘約135 個單詞。
句子結構簡明扼要：SpeciaI English 節目特別注意簡化句子的文法結構，一個句子只
表達一個意思，每個句子的書寫長度一般不超過兩行。
上述三個特點中最關鍵的是“慢速”。它準確地抓住了初學者的難點，即使反應比較
謾的中年人也能跟得上。雖然英美人正常講話時從來不用慢速英語，但作為學習的一種途
徑來說，攻慢速度實在是關鍵的一著。它猶如體育訓練中的“分解動作”和軍隊隊列操練
中的“拔漫步”給初學者留有充分體會和回味的時間，非常適合母語不是英語的初學者的
要求。
至于慢速英語的用詞范圍是否限制在VOA SpeciaL English word 一書所列出的1500 個
詞的范圍內并不是一個很關鍵的問題，實際上也很難完全做到這一點。為了敘述五花人門
的事物，必然會碰到一些這1500 個單詞無法表達的事物。試設想一下人身體上各種各樣
的器官名稱有多少，各種各樣的疾病又有多少， 1500 個詞是肯定不夠用的，尤其在報導科
技消息時就更是這樣。例如在一則報導 Voyager 一II Spacecraft （旅行者二號飛船）的消息
就有Neptune（海王星）、Jupiter（木星）、Saturn（土星）、Uranus： （天王星）、Venus
（金星）、Mars（火星）和Hallev、comet （哈雷替星）等七個專用名詞。至于現代科技
發展迅速，新詞更是層出不窮， 不少有關最新科技動態的科技消息中用了不少專業性很強
的詞， 有的還相當生僻，一般英漢詞典里查不著，或者甚至是剛流行開來的新詞，還沒
有來得及收入國外剛出版的詞典。
4.3 Special English 值得學
也許有的人一聽“慢速”二飼，就認為一定是一種水平很低的英語。再看看別人已經
聽寫出來的記錄，都是一些很平常的詞，因而可能不肯下功夫去學，去鉆研。其實這些最
常用的詞是英語的基礎。學習數理化課程，非常強調循序漸進，比方說學數學，只有學了
代數才能學解析幾何，學了解析幾何才能學微積分。試設想如果一個人沒有學過解析幾何
就去學微積分的話，恐怕是聽不懂的，而且連問題都提不出來。英語的情況則有些不同，
低、中、高英語知識之間的銜接沒有數理化那樣明顯和嚴格，一個英語水平很低的人偶爾
可以學會幾句非常地道的英語，可以用一個英語生僻單詞問倒英語水平比自己高的人。但
是無論如何，英語的基礎知識是很重要的。俗話說得好：“萬丈高樓平地起”，只有把基礎
英語學好了，才有可能學習高深一些的英語知識。對于提高聽力來說，聽慢速英語是打
基礎，慢速英語學好了，聽力可以得到相當的提高，一般情況下基本上可以聽懂外國人的
技術講解。慢速英語用的都是一些最基本的詞匯。即使在一般的英語中，這些最基本的詞
匯的使用頻度也是很高的。美國語言專家Thorndike 教授在Teacher，了Word Bo 毗一書
中以統計的數字說明了不同詞匯量的用量百分比如下：
詞數百分比（％） 詞數 百分比（％） 100 58．83 3500 98．30 500 82．05 4000 98．73
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
1000 89．61 4500 99．OO 1500 93．24 5000 99．20 2000 95，38 5500 99．33 2500 96．76 6000
99．46 3000 97．66
從以上數據可以看出，基礎英語詞匯量的使用頻度很高，熟練地掌握這些基本的英語
詞匯是學習英語的出發點。
清朝文學家鄭板橋在談到學習方法時提倡對于基本的知識千萬不要“眼中了了，心下
匆匆，方寸無多??一眼即過”，而要認真學習，深入鉆研。而只要這樣去做，那就一定
會達到“愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮”的境地。我在學習和鉆研慢速英語的
過程中就是這樣去做的，也確有“愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮”的體會，覺
得慢速英語是值得學的。
學習慢速英語的另一個重要收獲是提高靈活運用詞語的能力。由于慢速英語節目的編
寫者們有很高的英語水平，他們常常用一些普通的詞表達復雜的事物，例如：
提到“手榴彈”時，不用grenade，而用small bomb； 提到“地雷”時，不用mine，
而用buried bomb；
提到“掃雷艇”時不用sweeper，而用It is a kind of war ship that destroys floating bombs
等等。學習中要注意體會這方面的內容，以提高自己靈活運用普通詞表達復雜事物的能力。
從一定意義上講，只有英語水平很高的人才能用好和用活最普通的詞。例如初中英語中
The Monkey and Crocodi1e、The Fisherman and the Genius，課文所用詞匯量只有二三百
個，故事情節繪聲繪色，只有英語水平很高的人才寫得出來。
本書以慢速英語廣播錄音帶為聽力教材和解說對象，以輕松自如地如同聽漢語廣播一
樣聽懂慢速英語作為精通的標準。對于非英語專業的人來說，這個標準并不低，必須腳踏
實地逐詞逐句地摳一段時間才能達到。實踐表明，對慢速英語精通到這個程度，就能順
利通過CET-6 等的聽力考試，就能聽懂本專業技術交流中的英語講解，可以承當部分口譯
任務。
4.4 學習Special English 的三個階段
初學者從一開始聽不太懂到最后能輕松自如地聽懂慢速英語，大體上要經歷“邊聽邊
寫”的起步階段、“只聽不寫”的鞏固階段和即收即聽即懂慢速英語廣播的擴大聽寫范圍、
進一步提高聽力的深化階段。
階段區分的定性標準主要是聽力水平的高低。表現在辨音能力、熟練程度（是否聽到
就能反應、能否習慣成自然地“脫口而出”、對詞義的理解是否比較廣）、思維方式是否符
合英語習慣（能不能直接用英語去思維和理解，聽的時候腦子中有沒有逐詞逐句從英語
到漢語的翻譯過程）、聽寫時心情緊張不緊張（碰到聽不懂的詞能不能甩掉，影響不影響
后面的收聽）、掌握詞匯量的多少等幾個方面。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
階段區分的定量標準主要是聽寫一分鐘錄音所花的時間和碰 到生詞的情況。
1．起步階段
不少中學或大學畢業的人掌握了數千英語單詞，能閱讀，但聽不懂，說不了，基本是
“啞巴英語”。他們剛開始聽慢速英語廣播錄音時，由于辨音能力差，很多聽不懂的詞寫
出來看卻是自己認得和會拼寫的，只是由于發音不正確或不適應同化、連讀、省音和弱讀
等而聽不懂，誤以為是生詞。由于聽力差，聽的時候必須全神貫注， 因而心情緊張，碰到
一個不懂的詞腦子就惜了，往后就再也聽不懂了，所以只有采用逐詞逐句“邊聽邊寫”的
方法才有可能搞懂部分內容，多次反復才能全部搞懂。
這一個階段的最主要特征是腦子里沒有準確的語音形象，辨音能力差，聽了下句忘了
上句，思維方式不符合英語習慣，不能直接用英語去思維和理解錄音帶的內容，聽的時候
腦子中明顯的有一個逐詞逐句從英語到漢語的翻譯過程。
在這一階段上，思想上要非常明確，聽錄音帶的目的是為了學習英語，而不是為了獲
取什么新的信息。所以最好是聽寫現成的錄音帶，而不要自己動手錄制慢速英語廣播，因
為短波廣播的信號不太穩定，錄制起來比較費事，更不要好高騖遠地去聽實時的慢速英語
廣播。只有到這個階段的后期，為了檢查自己的水平，可以試著聽聽實時的慢速英語廣播，
并錄下來聽寫。
在起步階段的初期，由于聽力差，十分鐘錄音內容里約有 30～40 個次生詞，其中的
20～30 個次是“寫出來認得，聽起來不懂”的“生詞”，真正的生詞只有十來個次。此時
聽寫出一分鐘錄音內容需要花 60～100 分鐘。
隨著聽力水平的提高，到了起步階段后期，十分鐘錄音內容里約有 3～4 個次生詞（已
經掌握了大部分常用的人名和地名等專有名詞），基本上沒有“寫出來認得，聽起來不懂”
的生詞了，此時聽寫出一分鐘錄音內容只需要 5 分鐘左右。
同樣是播送慢速英語，不同播音員的風格不一樣，有的連讀多而快比較難聽懂，而有
的很少連讀，比較容易聽懂。在這個階段的后期，要有意識地去聽不同播音員的錄音，而
不要只聽自己喜歡的某些播音員的錄音。
完成了這個階段的學習任務，對于慢速英語來說，已經可以達到“會”的程度。
2，鞏固階段
在起步階段的后期，隨著辨音能力提高，聽力逐漸提高，思維方式逐步符合英語習慣，
有時候能直接用英語去理解錄音的內容； 忻的時候腦子里逐詞逐句從英語到漢語的翻譯過
程逐步減少；聽寫時，心情也不那麼緊張了。可以“分心”干點別的事了；碰到個別聽不
懂的詞，能甩掉，不影響后面的收聽。這樣，慢慢地、自然而然地擴邊聽邊寫”的起步階
段過渡到“只聽不寫棚鞏固階段。鞏固階段的任務是使思維方式進一步符合英語習慣，盡
量直接用英語去理解所聽的內容。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
在鞏固階段的初期，已經基本上沒有“寫出來認得，聽起來不懂”的“生詞”了，聽
寫出一分鐘錄音內容只需要5 分鐘左右，偶爾碰到生詞，也能根據語音在詞典里找到。隨
著“只聽不寫”的反復練習，漸漸地擺脫了對于書面文字的依賴，到一分鐘錄音內容只需
要兩分鐘左右就可以聽懂（不是一詞不漏地寫在紙上）時，就可以轉入深化階段了。
完成了這個階段的學習任務，對于慢速英語來說，水平可以達到“熟”的程度了。
3．深化階段
深化階段的學習目標有兩個：一是擴大英語詞匯量，為此要盡量聽寫一些與自己的專
業沒有直接聯系的英語科技消息以及文史哲方面的文章；二是要達到能如同聽漢語廣播一
樣，輕松的。地聽懂實時謾速英語廣播，井為過渡到聽寫標準語速的英語做好準備。
完成了這個階段的學習任務，對于慢速英語來說，水平可以達到“化”的程度了。
各個階段是互相穿插和滲透的，不是截然分開的。只要自己覺得水平提高了，能轉入
下一個階段就可以轉，轉過去以后試＝段時間，如果有困難就再返回前個階段去補課。即
使已經到了深化階段，有時碰到很生疏的詞，還是必須采用起步階段的“邊聽邊寫”的辦
法才能聽懂。
五、起步階段的具體實施
5.1 具備扎實的初中英語知識才能起步
語速緩慢、用詞淺顯、文法簡明的慢速英語對初學者英語水平的要求不是很高的。如
果確實具備了初中英語知識，就可以起步聽“慢速英語聽力教材”。
怎樣才算具備扎實的初中英語知識呢？可以從詞匯量、語音和語法知識和聽力等四個
方面去衡量：
* 能聽、能寫、能讀“初中英語詞匯”iz00 個左右單詞中的 80％以上，即約1000 個
最基本的常用詞
* 熟悉英語的基本語音規則，一般情況下能根據發音從詞典里找到詞，根據詞典上標
的音標能讀出來
* 懂得英語的基本語法
* 聽得懂初中英語課文的錄音
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
從聽寫慢速英語錄音帶的要求出發；以上四個方面都是很重要的， 缺一不可。
無論是閱讀還是聽寫，都要以一定數量的單詞作基礎，否則前進中碰的“攔路虎”大
多，邁不開步子。閱讀英語書刊時雖然掌握快慢的主動權在自己手里，但是如果懂得的詞
匯量太少，每看一句活都會有好幾個生詞出來干擾，要去查詞典。英語一詞多義，取哪個
釋義比較切題，一個回合還確定不下來，還需要與前后左右的詞連貫起來考慮才能最后確
定。這樣，眼睛的注意力在書本和詞典之間往來穿梭，非常容易疲勞。由于都是首次碰至
“的生詞，在詞的“形、音、意”等三個方面都不熟悉，沒有很強的憶力，往往是查了
后面的忘了前面的，不得已只得把每個生詞的漢語釋義注在單詞的旁邊，詞里行問密密麻
麻地注滿了漢字。這樣做，不但閱讀速度極為緩慢，非常煩人，而且心情極度緊張，幾頁
文章看下來，早已頭昏腦脹，精疲力盡。對于閱讀來說，盡管是這樣緩慢地“爬行”， 但
總還是可以進行下去。
生詞對聽寫的干擾作用要比對閱讀的干擾作用大得多。從實踐的經驗看，對于剛起步
的初學者來說，只要聽到一個生詞，就會把全部注意力集中到生詞上。如果一句話里有兩
個聽不懂的詞，就會感到幾乎滿篇都不懂，心情非常緊張，一些本來會的詞也可能被干
擾得不會了，無法聽寫下去。因此至少能默寫和正確地讀出初中英語 1200 個單詞中的80
％以上，即1000 個左右使用頻度非常高的最基本的常用詞的要求是必須要達到的。再說
基本的語音和語法知識是寓于一定的詞匯量之中的，不可能想象一個只掌握了很少基本
詞匯的人能具有基本語音和語法知識。語音知識對于通過用逆向法學習英語的重要性是顯
而易見的。因為在沒有書面文字可供參考的情況下，你所學的是一本無形的“語言課本”，
碰到聽不懂的詞只能根據播講人的發音拼寫出一個詞到詞典里去找。而且你所用的詞典也
是“無聲的”，如果沒有基本的語音知識，一來不知道到哪里去找，二來可能所要我的詞
就在眼皮底下你也不一定能認出來。非英語工作者學習英語語音，當然是越正確越好，
但正如我們大部分非北方語系的人說的普通話不一定非常標準一樣，英語的語音也不一定
能學得很標準，很多音發不好，有偏差，但也要八九不離十，以達到“外國人說的你聽得
懂， 你說的外國人能聽得懂”的目的。
基本語法知識對于聽懂慢速英語廣播的重要性也是不言而喻 的。由于英語中同音異
意和近音異意的詞非常多，在沒有現成聽寫記錄可供參考，完全由自己獨立聽寫的情況下，
沒有一定的語法知識做后盾，即使你掌握了所有的同音詞和近音詞，還是沒有辦法確定
取舍，把錄音正確地聽寫出來。退一步說，即使你能正確地聽寫出全部內容，出現在你面
前的仍然好像是一本沒有標點符號的古典 J、說。從哪個詞到哪個詞是一句，要靠自己根
據句子的主謂賓和主從句等有關語法知識去斷。只有把句子斷正耐了，才有可能理解。
如果連句子都斷不了，怎么可能搞懂意思呢？句子斷對了以后， 還有一個語法問題，語法
知識不足往往會鬧出很多笑話來。
慢速英語廣播的內容teto 中英語深，，az 又沒有現成的課文可以對照，起步去聽之前
必須要具備嘶得懂初中英語課文錄音” 的聽力水平。
如果你確實扎實地掌握了初中英語，就大膽地起步聽慢速英語吧！有的人雖然只有初
中英語水平，但學得很卞、實，起步后能聽懂不少，寫出來看都是一些很普通的常用詞。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
由于他”甫點自卑， 又看不起初中英語水平，力盯之心中對夕）國人講的英語有一種莫名
其妙的神秘感，明明自己聽寫得是對的，但仍然有懷疑：難道慢速英語就這么容易聽嗎？
是的，如果基礎英語知識才、實，慢速英語就是這么容易。只要你確實有手、實的初中英
語基礎，就可以起步聽寫慢速英語，而且能聽懂不少。
高中平語的詞匯量是1900 個左右，與初中的1200 個加在一起，英語詞匯的總數可達
3100 個左右。如果你已經高中畢業，即使按照記住 60％計算，掌握的詞匯量也起碼有is00
個左右，起步聽慢速英語磁帶更不應該有什么問題了。
到底自己是否真正掌握了扎實的中學英語知識了呢？不要只憑“自我感覺良好”，而
應該請一個英語水平比較高的人當老師，從語音、詞匯量、語法和聽力等四個方面逐一地
進行檢查。檢查的方法如下：放一篇中學英語課文的錄音，看看自己能不能在不看課文的
情況下聽得懂；把課文一詞一句地朗讀和講解給英語水平高的人聽，看看自己的基本語音、
詞匯和語法知識是否扎實，差距在哪里等等。
如果你目前還沒有扎實地掌握中學英語知識，那就不要急于去聽慢速英語。勉強起步，
也許一開始勁頭很大，但幾乎滿篇都聽不懂，用不了多久就可能泄氣，很難堅持到底。結
果事倍功半，花的功夫不少，收獲卻不大，還不如把初中英語的基本知識補上后再起步
的效果來得好。怎么補？用什么課本呢？不少初學者的實踐經驗表明，用本書介紹的逆向
法（即只聽寫初中英語錄音帶，不看課本），一課一課扎扎實實地聽寫初中英語的錄音帶
的效果最好。
5.2 物質準備
“工欲善其事，必先利其器”。學習工具是十分重要的，有了好的學習工具，可以提
高學習效率，增強學習興趣和信心。以下幾件學習工具有助于提高學習成效，必須在起步
前準備好。
1．電子錄音機
本書介紹的逆向法，以聽寫錄音帶為主要學習途徑，除了“想” 這個環節與錄音機沒
有關系外，其他的“聽、寫、說、背”四個環節都與錄音機緊密地聯系在一起。在起步階
段，由于英語聽力很低，經常有聽不懂的地方，錄音機要反復地進帶或倒帶，由此引起一
系列問題：
磁頭磨損大。尤其是進帶倒帶時放音鍵不回彈的錄音機更是這樣，按每天使用兩小時
計算，一年左右磁頭就磨壞了。
費時費事。SpeciaI English 一個詞一般只歷時0．7 秒左右，standard English 一個詞
一般只歷時0．5 秒左右，但為了反復聽這 0．5～0．7 秒的錄音，進帶、倒帶、放音等卻
需要四十秒鐘左右，時間的利用率很低。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
分散注意力。在辨音和猜詞的同時還要分心去進帶倒帶， 影響水平的發揮。進帶倒帶
時磨擦產生的嘶嘶聲有很大的干擾作用，聽著使人心煩，引不起學習的興趣。如果是戴著
耳機聽，這種嘶嘶聲簡直是不能忍受的。而且在按鍵時稍有不慎，錯按下“錄音鍵”的
話，還會抹掉一小段錄音。機電式錄音機體積比較大，使用場合受限制，不能充分利用零
碎的時間。
為了解決這些問題，作者根據教學實踐中積累起來的經驗，和他人合作，設計了專利
產品電子錄音機（詳見上海外語大學忡卜語電化教學》1992 年3 月的《英語學習的利器一
一電子式語言學習機 N。與普通機電式的錄音機相比，它們具有以下優點：
操作簡單，只要把含“疑難詞”的一段錄音轉錄到電子錄音機中，就可以反復播放任
意多遍，省去了進帶倒帶等操作。這樣不但節省了時間，提高了學習效率，還有利于水平
的發揮。水平發揮出來了，聽寫時的心情就比較輕松，學習的興趣也會隨之提高。根據
不少初學者試用情況看，與用普通錄音機聽寫的效果相比，用電子錄音機時的學習效率提
高五倍左右，水平可以多發揮20％ 左右，一些原先用機電式錄音聽寫不出來的詞改用電子
錄音機后能聽寫出來了。
電子錄音機中語音的記錄和重放部分是永不磨損的固態電路，沒有任何運動的機械部
件，因而經久耐用、壽命長。
由于電子錄音機體積小，耗電少，便于攜帶，從而大大擴大了學習的場合，便于利用
零碎的時間。
沒有親自采用逆向法進行過聽寫的人很容易認為10 秒、20 秒大短了，采用逆向法進
行過聽寫的人則認為記錄時間3～5 秒為最佳。因為即使是慢速英語，10 秒鐘也可以說出
近15 個詞，差不多有一句半話了，20 秒鐘可以說出近30 個詞，差不多有三句話了，足
夠聽寫上幾分鐘甚至幾十分鐘了。能夠起步進行聽寫的人， 應該有一定的英語水平，對于
10 秒內的15 個英語單詞，最多只能有個把聽不懂需要反復聽，不可能有好幾個聽不懂，
因而希望“聽不懂”的詞越快出現越好。如果有好幾個詞聽不懂，就說明還不具備基礎
英語知識，暫時還不能聽寫。
為了使讀者有一個數量的概念，下面列出一段時間為20 秒鐘的慢速英語廣播內容：
Albania ：United States,Defence Secretary William Perry says American troops may remain
in the former Yugoslav repub lic of Macedonia after NATO peace forces leave Bosnia 一
Herze- govina in December。 Mr. Perry spoke in Tirana after meeting with officials from
Bulgaria ，Italy ， Macedonia ，Turkey and AL- bania。
實踐表明，初學慢速英語的大學生聽寫這樣長的錄音，覺得太長，反應不過來。
為了適合不同英語水平和逆向法各個環節上學習的需要，電子錄音機可以設計成各種
不同的型號。例如可以設計成記錄時間為 10 秒左右的“跟讀器”，記錄時間為20 秒左右
的“比讀器”和記錄時間為幾分鐘的“背書器”等等，它們的使用場合如下：
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
記錄時間為10 秒的“跟讀器”，適合英語水平比較高的人聽英語廣播時即席記錄問題
時使用。英語水平比較高的人聽寫英語廣播時，只是偶爾碰到個別聽不懂的詞。但是哪個
詞聽不懂， 只有在聽的過程中才能得知。這個時候再去啟動錄音機把問題記錄下來已經
來不及了。所以要想記錄下可能出現的個別問題，必須把全部廣播內容用機電式錄音機錄
下來才行。
普通機電式錄音機以磁帶為記錄媒體，錄音時間長度都在30 分鐘以上，按下“錄音”
鍵后一直錄音，按下“停止”鍵后才停止錄音。目前電子錄音機的錄音時間很短（幾秒到
幾分鐘），如果也采用這種錄音方式的話，加電后很快就錄滿了，但錄上的內容中不一定有
聽不懂的詞，等到有了聽不懂的問題再去啟動又來不及了。
采用“先進先出”的動態更新的錄音方式可以解決這個問題。采用這種錄音方式·，
錄音開始以后，一直不停地錄，但在任何一瞬間內，錄音機里只保存從那一瞬間起往回倒
數一定時間長度（例如 10 秒）的內容。停止錄音后，保存在錄音機里的只是停止前一段時
間長度的內容。
記錄時間為20 秒的“比讀器”適合英語水平不高的初學者使用。它的功能鍵有三檔，
第一檔所用的存儲器的記錄時間為 10 秒，第二檔所用的存儲器的記錄時間也為10 秒、第
三檔沒有獨立的存儲器，而是把前兩個存儲器串聯起來，總的記錄時間為20 秒。
“比讀器”的使用方法主要有兩種。一種是作“跟讀器”使用，當功能鍵位于第一、
第二檔時，就相當于兩個記錄時間為10 秒的“跟讀器”；功能鍵位于第三檔時，就相當于
一個記錄時間為20 秒的“跟讀器”。另一種就是作“比讀器”，供初學者進行語音練習用。
首先將功能鍵置于第一檔 10 秒處，記錄下標準的語音，放音檢查無誤后將功能鍵置于第
二檔10 秒處，記錄下自己學說的聲音，然后將功能鍵置于第三檔 20 秒處，把第一檔10
秒處的標準語音與第二檔 10 秒處自己學說的聲音串起來聽。在前10 秒鐘內聽到的是標
準的語音，在后10 秒鐘內聽到的是自己學說的聲音。聽了幾遍以后，發現自己什么地方
學說得不像，再將功能鍵置于第二檔：O 秒處，重新記錄自己學說的聲音，然后將功能鍵
置于第三檔與標準語音串起來聽，看學得像不像。這樣，一直學說到自己滿意為止。
背誦課文時常常需要另外一個人拿著課文對照檢查，有 Tid 錄時間為幾分鐘的“背書
器”以后就可以進行自我校驗了。首先置于“錄音”位置，記錄下自己背誦的聲音，然后
置于“放音”位置，把自己背誦的聲音放出來與課文對照。此夕），“背書器”也可以作
“跟讀器”使用。
不論是“跟讀器”、“比讀器”還是“背書器，把需要記憶的單詞輸入以后能不斷地重
復播出，很適合于用來幫助記憶單詞。例如可以在早晨起床后把需要記憶的單詞的拼寫、
讀音和釋義記錄進去， 在洗漱、做飯和用餐的時
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
5.3 從聽錄音帶入手
1．先聽錄音帶，后聽收音機
不少人在下決心學習慢速英語以后，就急不可待的想自己去收聽或錄制實時的慢速英
語廣播。從本書后面的論述可以得知，要實時聽懂慢速英語廣播需要有相當高的聽力水平。
從筆者的教學實踐呷看，絕大部分大學生都達不到這個水平。勉強去聽，只能斷斷續續
地聽到一些簡單的單詞，學習的興趣很炔就會降低。比較現實的方法是按照逆向法的要求，
踏踏實實聽錄音帶的內容。為此本書附有三盤 Special Engligh 廣播錄音帶，同時給出了第
一、第二盤錄音帶的聽寫記錄，第三盤的聽寫記錄留給讀者自己去完成。
2．錄音帶內容簡介
從難易程度看，voA 慢速英語內容大體上可以分為三個層次。比較容易的是各種科技
新聞，其次是詞語故事，比較難的是國際新聞。
本書聽力教材的三盤錄音帶也按此順序安爿：。第一盤磁帶的內容分為三組，第一組
由wind Energy 、Groundnuts(peanuts)、 Rabbt、和Lamb等四篇短文組成。內容都是大
家熟知的一些日常生活常識，英語用詞也較其他短文淺顯，很適合初學者在起步階段的
初期學習。第二組由Butterfly(part one and part two) The age of the Shroud of
Turin .Biosphere.Wild Animals in Africa.The First man -powdered Helicopter .use wood
More Effectively 等七篇短文組成，這組短文的英語用詞和涉及的內容都比較廣，有一定的
難度。第三組短文由Migraine Headache.schizophrenia. Dyslexia .Pakinsons disease 等四篇
短文組成，都是有關醫學方面的，短文中用的生僻詞比較多，有的英語單詞的發音和拼寫
都很特殊（例如Schizophrenia dtslexia.....等）。讀者可能從未碰到過類似的發音和拼寫。
聽寫這方面的內容，對于鍛煉辨音能力會有很大的幫助。這兩組短文適合起步階段后期和
鞏固階段的初期學習用。第二盤磁帶是供鞏固階段后期和深化階段初期用的，選編了十幾
篇美國詞語掌故（Words and Their Stories），每篇三五分鐘，講述某些美國俚語的來歷及
其用法，非常引人人勝，加之播音員朗讀時繪聲繪色，更能增加學習的興趣。但是這些短
文的用詞范圍比較廣，有的詞一般詞典中還不一定有（例如bum rap），而且播音員朗讀
時連讀比較多，因此聽寫比較困難。而且有的內容只能意會不能言傳，很難完全翻譯成漢
語，正因為如此，聽這盤磁帶時應該力求直接從英語去理解，而不是非要翻譯成漢語不可。
從以上的簡介可以看出，這兩盤錄音帶內容很通俗，一般具有中學文化程度的人都能學得
會，學得懂。
3.學習方法和進度
初學者怎么樣聽這些錄音帶的效果最好呢？本書是專講怎樣通過自學提高英語水平
的，學習的對象是有聲的語言，本書第一部分介紹的學習方法所談論的對象也是有聲的語
言，因此作者建議學習本書的大體步驟和進度如下：
先把介紹學習方法的第一部分內容看一遍，以便有個大概的印象，在聽錄音碰到困難
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
時能找到書中介紹的相應的克服辦法。然后從頭到尾聽一遍錄音帶的全部內容，聽的時候
不要對照著看書中所附的聽寫記錄。對于絕大多數沒有相當聽力基礎的人來說，這樣做
的困難一定很大。或根本聽不出每一盤磁帶錄音是什么方面的內容；或雖能斷斷續續地聽
出一些單詞，但整體上還是不知道講的是什么??。從頭到尾聽了一遍以后，你就知道了
在學習本書之前自己的聽力水平到底有多高，同時也可初步體會一下聽英語錄音時的難
點在哪里，以便在進一步閱讀本書介紹的一些學習方法時有點背景知識。
接下去就是逐篇地聽寫第一盤磁帶的錄音。根據初學者的水平作者曾試過三種方法，
都收到了比較好的效果，讀者可根據自己的英語程度和業余時間的多少，采用不同的學習
方法。
第一種方法：“正向”逆向”混合式。先邊看聽寫記錄邊聽第一組短文，然后再獨立聽寫
第二組和第三組短文。
(1)預習。先把要聽的短文的聽寫記錄看一遍，把不認得和不會讀的詞搞清楚，每句話的文
法關系搞懂，短文的內容搞明白，直至！ 看著書能從頭到尾朗讀出來為止。
(2)邊看聽寫記錄邊聽錄音。盡管你事先預習了，能朗讀了，但畢竟朗讀和聽是有網臨。朗
讀時沒有“被錄音帶的聲音趕著走的緊迫感”，掌握朗讀速度的主動權在自己的手里，完
全可以一邊朗讀，一邊運用英語知識，在腦子中完成從英語到漢語的翻譯過程。聽播音
員朗讀時的情況就不一樣了，掌握速度的主動權不在你手里，你是“被錄音帶的聲音趕著
走的”，就會有一種，緊迫感”。在聽力比較低的情況下，可能看著書也跟不上錄音的播放
速度，聽不太懂。碰到這種情況，不要著急，沉住氣，翻來覆去地聽，直到能叉，著書
聽懂錄音為止。
每聽一篇短文，要把生詞都記下來，并且不斷地復習，直到合上書能完全聽懂，并能用英
語復述出每篇短文的主要內容為止。如果有背誦的習慣，把課文背下來，效果就更好了。
(3)第一組錄音的學習進度平均按照兩周一篇短文掌握，四篇短文約需兩個月左右。
學完這一組短文以后，對于“慢速英語”的語調和一些常用的句型就會有了一個基本的概
念。
(4)學習完第一組的四篇短文以后，轉入自己“獨立作戰”，采用“聽、寫、說、背、想”
的方法，學習第二組的七篇短文，不到萬不得已不看聽寫記錄。這七篇短文無論從內容和
英語用詞上都比第一組的四篇短文要難一些。學習進度因人而異，以達到學習目的為原
則。從實踐的經驗看，如果第一組短文學得才、實，獨立聽寫出這組內容大約需要三四個
月。
聽寫完第一盤：可以聽懂英語技術講解，可以順利地通過 CET 飛中的聽力考試。
聽寫完第二盤：在聽懂英語技術講解的基礎上可以發問，可以開始聽慢速英語新聞廣播，
可以順利地通過EPT等聽力考試。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
聽寫完第三盤：可以充當技術翻譯，可以用英語進行一般的日常會話，可以順利地聽懂慢
速英語的新聞廣播，并進而可以開始聽 Standard English 的節目，可以順利地通過TOEFL
等聽力考試。
5.4 為什么聽不懂
“聽”和“寫”這兩個環節中首要的是聽懂，只有聽懂了，才有可能寫出來。
聽力差是由多方面因素造成的，下面我們從語音、詞匯量、語法知識以及思維邏輯等
幾個方面分析一下聽不懂的原因。
1．語音知識不扎實
扎實的語音知識是聽寫慢速英語錄音的基礎。準確地抓住了語音，即使是生詞，也不
難根據其發音從詞典找到答案。反之，如果語音知識不夠，即使是自己會的詞也不一定能
聽懂，更不用說真正碰到生詞了。由于種種原因，不少人在學習英語過程中沒有得到足夠
的語音訓練，雖然記住了數千個或上萬單詞和大量語法知識，可以順利地閱讀書面英語文
章，但聽不懂用詞量只有1500 余個的慢速英語廣播。
語音知識不扎實的表現形式有以下一些：
（1）讀音不正確或根本不會讀。不少人腦子里的英語音形脫節，記住的只是英語單詞的
字母拼寫（形狀），而沒有正確的聲音印象，不是不會讀就是讀得不對。看寫在紙上的英
語，能根據其拼寫確定是不是認得，但是聽到一個英語單詞的正確發音，由于與自己腦
子里不正確發音不一致，以為是生詞。
重音正確與否對于聽力的影響極大，例如有的人能聽懂 resign，但聽到resignation 時
由于重音的改變而聽不懂。
某些詞英美讀音的區別也會帶來一些問題，例如schedule、 missile 等。
（2）雖然能正確地發音，但是沒有熟練到能立即反應的地步， 所以聽到以后需要反復思
考才能明白其含義，因而感到應接不暇而聽不懂。
（3）不適應連讀，尤其不適應外國人地地道道的連讀。初學者在聽寫中常常聽不懂錄音
帶上外國人的原聲，但若由中國人再重復說一遍，他就有可能聽懂。我們提高英語聽力的
目的是為了聽外國人講英語，而不是為了聽懂中國人說英語，所以一定要以能聽懂錄音
帶上的原聲為準。
由于不適應連讀，常常會把兩個詞誤以為是一個詞，例如把a part 聽成apart，把aspecial
way 聽成especial way 等等。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
有時也會把一個詞誤聽成幾個詞，因而聽不懂。例如把un- derground 一個詞聽成under
the ground 三個詞，把especially 一個詞聽成 aspecial1y 兩個詞等等。
（4）聽不出介詞、冠詞、連詞、助動詞（a、an、the、of、in、at、or、is、was?）等。
播講人在讀這些詞時一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過。對于初學者來說，不是很容易
聽得出的，這是起步階段聽寫中的一個難點。筆者在批改初學者的聽寫記錄時向他們指出
某處有這類詞沒有聽寫出來時，他們的第一個反應一般都是“有嗎／。但是有了疑問后
再去聽，才感到好像是有一個詞，反復聽上幾遍以后或許能聽出來。真是“初聽似沒有，
越聽越有，超聽赴像，起聽越是”。沒有親身實踐過的人不太相信這一點，認為這些簡單
的詞應該是最容易聽出來的。其實不然，實踐證明，能否聽出這些詞是衡量英語聽力的
一個很重要的標志。這里的關鍵是聽不出來，不是寫不出來。解決這個難點的方法只能是
多聽，多練，久而久之就習慣了。一旦到了能聽出這些詞時，別人間你是怎么樣聽出來的，
你的回答可能是“我聽著就是有”，不一定能說出什么要領來。到了這個境界，說明已經
適應這些詞的弱讀了，聽力大大地提高了。
（5）分辨不出各種前后綴。慢速英語中用的詞匯有很大一部分是從常用詞匯基礎上加前
后綴派生出來的。如果不熟悉加前后綴的規律，聽錄音時會碰到很多的生詞。例如知道
marine 的意思是“海的”，way 意思是“路”，但是不知道前綴sub 的意思是“下面的”，
聽到submarine 和subway 以后不知道是“水下的，潛水艇” 和“地下鐵路”。
2．基本語潔知識不扎實
（1）由于語音知識不扎實，不能在多次的“聽”“寫”反復過程中自我解決問題，不能自
我發現和糾正差錯。實踐表明，對英語水平不高的初學者來說，一段錄音不是一次聽寫就
能完成的，前幾遍的聽寫記錄一般會有不少空白（聽不出來是什么）和差錯（有的自以為
正確地聽寫出來，其實卻是錯的）。這些空白和差錯，需要經過不斷的“聽”“寫”反復去
發現和糾正。由于語音知識不扎實，往往“聽”“寫，措了也發現不了。
由于語音知識不扎實，即使把一句話全部正確地聽寫出來，也搞不清楚文法關系，分
不出主句和從句，因而搞不懂原意。例如有這樣一段話：They hear voices that are not there。
這句活的文法并不復雜。主句是they hear voices （他們聽見聲音），that are not there 是
一個定語從句，形容voices。整個句子的意思是：“他們在沒有聲音的地方聽到聲音”。有
的初學者由于搞不清楚that are not there 的文法作用，把整個句子理解為：“他們不在的時
候聽到聲音”，理解完全不正確。
聽寫過程中要有意識地鍛煉根據內容和語感進行分段、斷句和加注標點符號的能力。
能不能根據錄音進行正確的分段、斷句和加注標點符號，是英語水平的一個方面。一般水
平比較低的人寫出來的記錄，往往不分句，不分段，嚴重影響對于內容的理解，也難以發
現差錯。也許有人會問，只有錄音沒有文本，怎么知道分的段、斷的句和加的標點符號是
對的呢？其實這個問題并不難解決，只要自己分的段、斷的句和加的標點符號不影響對于
消息內容的理解，一般說來就是可以接受的。如果還沒有把握，可以請英語水平高的人幫
助檢查一下，看看是不是正確，如果不正確，就要很好的分析和總結。也可找一些自己沒
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
有學過的教學錄音帶來聽，先不看文字記錄，聽寫完畢以后再與記錄對比，看看自己分段、
斷句和加標點符號的準確性如何。如果有條件進入Internet，可以從該網下載（download）
相應的內容，然后與自己的聽寫記錄對比。如果自己在分段、斷句和加標點符號等大體上
都是正確的，說明自己已經有了相當的英語水平了。
3．詞匯量不夠
（1）詞寫出來認得，而且也能正確地讀出來，但由于對詞義的理解大狹窄而聽不懂。例
如只知道free 的意思是“自由的”，不知道還可以作“免費的”解，聽到“The wind mill costs
money of course，but the wind itself is free”時感到不好理解。“free”若作“自由”解，
這句譯出來即為：“雖然建造風車要花費金錢，但風本身是自由的”。這樣的理解顯然很不
通順，與上下文的意思不銜接。但若把“free”解釋成“兔費”，這句譯出來即為：“雖然
建造風車要花費金錢，但風本身是免費的”，也就很好理解了。Free 這個詞的還有別的釋
義，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000。”有的初學者
從上面關于風車的句子里知道了 free 除了作“自由”解以外，還可以作“免費”解，因此
就把這句話理解為：“庫伯博士號召在2000 年以前建立一個自由抽煙的美國”或“庫伯
博士號召在2000 年以前建立一個免費抽煙的美國。”這樣理解顯然和文章的主題格格不入。
一查詞典，free 一詞還可以作“無??的”解，這句話的意思是：“庫伯博士號召在2000 年
以前建立一個無人抽煙的美國”。
由此可見，應該通過不斷的學習各種各樣內容和風格的英語材料，加深對英語詞義的理解。
（2）單個的詞寫出來認得，能正確地讀出來，詞義也明白，但不明白與其他詞合在一起
組成詞組以后的意思是什么而聽不懂。例如知道 give、in、up 的意思，但是不知道give in
的意思是“屈服、讓步”，give up 的意思是“停止、拋棄”，聽到以后搞不懂。
（3）對不規則變化動詞和名詞不熟悉，不能“脫口而出”，聽到了不知道是從哪個詞變來
的，誤以為是“生詞”而聽不懂。
（4）確有生詞而聽不懂。由于初學者英語水平不高，聽寫過程中不時會碰到一些生詞，
因而聽不懂。
根據筆者的教學實踐，對于讀完高中英語的人來說，在聽寫慢速英語的起步階段碰到
的“生詞”中，由于前三個原因引起的約占 70％，真正是生詞的只有30％。
如果所用的英漢詞典收入的英語單詞釋義不全也會影響對聽
寫結果的正確理解。例如聽寫出了“1ncontinence is a medical con- dition”和“These
drugs are used to treat nine serious medical conditions 以后，理解不了其中的condition 一
詞，查手頭幾本“英漢詞典”中有關“condition”的注釋，找不到合適的。比較接近的解
釋是“狀態”。用這個解釋譯出來即為：“（小便）失禁是一種醫學上的狀態”。“這些藥品
可用來醫治九種嚴重的醫療狀態”，很不令人滿意。后來從“Longman”出版社1988 年新
出的詞典中查到“condition”一詞作“病”解，舉的例句為： This is an interesting condition,I
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
have never seen this illness before（這是一種很有趣的病，我以前從未見過）。作“病”解，
這二句話就好理解了。但又有這樣用“。condition”這個詞的：“Experts also say dyslexia is
not a disease,they say it is just a condition caused by differences in development of brain
tissue before a baby is born ".翻譯出來則為：“專家們說誦讀困難癥不是一種疾病，它僅僅
是由于嬰兒出生以前腦部組織發育不同引起的一種病”。這樣的翻譯很令人費解，“不是疾
病??，僅僅是一種??病”。再進一步查有關詞典，找出了“desease”與“conditi0n”的
區別，這句話的意思為：“專家們說誦讀困難癥不是一種（傳染的）疾病，它僅僅是由于嬰
兒出生以前腦部組織發育不同引起的一種小毛病。”英語在發展，新詞不斷出現。例如近年
來隨著信息高速公路的出現而產生的。cyberspace cybermarket 和e 一mail 等等，國內出
的英語詞典一般都來不及收入這些新的內容，碰到這種詞時往往會影響對內容的準確理
解。
4．缺乏背景知識
英語廣播稿的撰寫人大都是地道的歐美人，他們熟知西方的風俗習慣和各種文化、歷
史背景，在寫文章時，對于一些他們認為是人人皆知的背景知識就不會再費筆墨了。此類
隱含在文章里的背景知識，對于不熟悉西方社會和文化的人來說，如果文章的作者沒有
把必要的背景知識交待清楚的話，聽到以后不一定懂。
例如美國在報道白宮遭槍擊以后Treasury secretary（財政部長）出面處理此事，聽了
以后感到難以理解。其實由于歷史的原因， Treasury Secretary is in charge of the secret
services to protect President（美國財政部長負責秘密保護總統的安全）。
又例如一篇介紹美國某電話網的文章中有這樣一段話：“It provides 800 telephone
service。”望文生義，這句話的意思似乎是“該電話網提供800 個電話服務”。這樣理解從
語法上講是沒有什么錯的，但意思完全不對。在美國，打不收費的長途電話時要加撥字
冠800 個數字。這句話的意思是“該網提供800 不收費電話服務。”
又如有以下這樣一條新聞：
The Greek Cypriot government has denied responsibility for the killing of a Turkish
Cypriot soldier and the wounding of an other。 A Greek Cypriot spokesman says the
NationaI Guard found no evidence of shots being fired on the Turkish Cypriot base。 The
spokesman said the incident was caused by Turkish Cypriot·The Turkish side says Greek
Cypriot caused the attack early Sunday to answer last month’s killing of two Greek Cypriot
civilians。 British officials investigating the latest incident says it is not clear who was
responsible 。
即使把其中的所有詞都搞懂，如果不了解塞浦路斯于1974 年分為南部希臘族政府和北
部土爾其族政府的歷史背景，則不可能懂得消息中的 Greek Cypriot government 和Turkish
Cypriot 的準確含義。如果事先不了解last month’s killing of two Greek Cypriot civilians
這一事實，也會影響對整條消息的理解。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
聽寫英語新聞時，還會碰到大量涉及新聞事件背景的詞語。這些詞語，就其表面的含
義而言，并不難理解，但是如果不知道它們在新聞報導中的特定意義，往往會成為理解整
條新聞的一個障礙。例如：
they sleep in Bradley （Brad1ey 是美國一種坦克的名字，即美國兵睡在坦克里） the
Gulf War（1991 年以前指兩伊戰爭，川91 年以后指對伊拉克的戰爭） West Bank （約旦
河西岸） Camp David Accord （有關中和平的戴維營協議） Dayton Peace Accord （有關
波黑問題的代頓和平協議）等等。 Water gate（水門事件，即美國前總統尼克松任內發生
的竊聽電話的丑聞。從此，gate 一詞在特定的環境下與scanda1 同義，例如 lran gate 指
美國向伊朗秘密出售武器一事。）
不經常聽廣播和看英語報紙的人，碰到這些詞，可能會感到很生疏。認得單個的詞，
但不知道在該條新聞中的具體含義。只要平日多聽英語廣播和多看英語報紙，這些問題都
是不難解決的。今天的消息會成為明天的背景知識。
5．主要是聽力水平低，不是缺乏背景知識
在討論背景知識對于聽力理解的影響時，必須十分注意不要把聽力水平低造成的差錯
誤以為是缺乏背景知識造成的。
各種聽力錄音材料（尤其是考試用的錄音材料），對大部分聽眾不熟悉的背景知識況
會做出足夠的解釋（當然是用英語解釋的），很少有“隱含”的背景知識，否則聽力考試
就主要不是考英語聽力的高低，而是考背景知識的多少了。再說背景知識面的含義很廣，
天文地理，政治經濟等等，無所不包，又有誰能說得清到底背景知識擴大到什么程度才不
會影響英語的聽力呢？一般說來，各種錄音材料編寫時已經考慮到一般聽眾的背景知識情
況，只要具有中學以上的文化程度，平時注意讀報、聽廣播和看電視新聞的人，聽不懂
錄音材料主要原因都是由于英語聽力差所至，而不是背景知識不足。下面以某校某年CET。
4 聽力考試中出現的一些問題為例起步階段的具體實施來說明這一點。例一 A； Script
（錄音） w： You are about late， I was worried. How is the car? What did you find out
about it? M： The mechanic said that the best thing will be to sell it and get a new car. This
car is totally dead。 0： What wiIl the man probab1y do with his car， B： Choices A） To
keep his old car and get a new one。 B） To leave it in the garage to be re paired。 C） To get
his car repaired later。 D） To sell his car for a new one。
選擇正確答案口的學生只有 44％左右，選擇日的有30％以上。
例二 A。 Script（錄音） M： How do you manage to work and to go to schoo1 at the same
tlme？ w： My classes are at night and l work during the day。 Q： What do we learn from
this conversation？ B： Choices A:The woman has to school during the day and works at
night。 B: The woman has to work to support herself。 C） The woman's classes are
difficult。 D） The woman studies at night。
選擇正確答案口的學生有 45％左右，選擇A 的有40％左右。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
起步階段的具體實施每一個聽力題幾乎都有 40％以上的學生選錯了答案。什么原因
呢？有的人把出錯的原因歸結為對于西方的文化和生活背景知識不足，認為對于例一來
說，因為中國人連自行車都是不到用爛不輕易把車賣掉換新的，更不用說價值昂貴的汽車
了，所以不少學生選擇了答案 B（修車）。對于例二來說，因為中國半工半讀的學生一般
都是白天上課，晚上做工，所以不少人選擇了答案A（白天上課，晚上做工）。對于例三
來說，因為中國人養狗不是為了看家就是為了打獵，所以不少人選擇了答案D（打獵）。
很顯然，這樣的分析沒有找到“學生聽力水平太低，考試時只能根據聽到的只言片語
連蒙帶猜”這個真正原因。就這三個例子而言，每一段錄音都已經把選擇正確答案所需要
的背景知識交待得清清楚楚了，沒有任何隱含的背景知識，只要聽力基本上可以，就能
做出正確的選擇。
避免發生此類現象的真正出路在于平時學習的時候，一定要堅持一個詞一個詞、一句話一
句話地摳，確實提高聽力水平。只有這樣，才能在考試的時候得心應手地把鉤劃在對的答
案上，而不是連蒙帶猜地亂劃一氣。
又如一次報導足球比賽的消息時有這樣一段話： A C Milan lost 2 一1 in Munich， but
because the ltalian side had won the first leg 1:0 ，the two sides tied and Milan ad vanced on
the strength of its away goal。第一場 AC 米蘭隊以1：0 贏了德國的拜爾慕尼黑隊，第二場
德國的拜爾慕尼黑隊又以2：1 贏了AC 米蘭隊。兩個隊的總進球數都是兩個，誰贏了？。
例如同日某報“體壇零訊”就是這樣報導的：‘AC 米蘭隊被德國拜爾慕尼黑隊淘汰。”實
際上正好相反， AC 米蘭隊把德國拜爾慕尼黑隊淘汰了。從英語來講就是away 這個詞的
釋義問題，在這里作“客場”解。按國際比賽規則，客場進球一個算兩個，所以AC 米蘭
隊的總進球數是三個，而德國拜爾慕尼黑隊只有兩個，所以AC 米蘭隊把德國拜爾慕尼黑
隊淘汰了。從表面上看，發生此差錯主要是因為對足球比賽的背景知識不夠所至。但是
句子最后的on the strength of its away goal 是什麼意思？只要認真去想一想這個問題并查
查詞典，就不會發生此類差錯了。（詞典里away 一詞的釋義中就有“客場”之解，不知
道這個釋義難道不反應出英語水平問題嗎？）
6．不熟悉專有名詞
英語廣播中頻繁地出現人名、地名和各種專有名詞，它們往往是句子的主語和賓語，
是關鍵詞，如果聽不懂，會影響對整個內容的理解。
人名、地名等專有名詞在新聞報導中出現很頻繁，而在校學習時又很少學習這方面的
詞匯，因此剛一開始聽英語新聞時，會感到生詞很多，難以聽懂。下面以一條20 秒鐘的
消息為例，看看專有名詞有多少。
Albania ： United States’ Defence Secretary William Perry says American troops may
remain in the former Yugoslav repub- lic of Macedonia after NATO peace forces leave
Bosni。Bosnia-Herze- govina、in December． Mr. Perry spoke in Tirana after meeting with
officials from Bulgaria， Italy， Macedonia， Turkey and AL bania。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
這條消息一共有45 字次，其中大中學英語課程里沒有學過的專有名詞有 Albania、
william、 perry、 Tirana.bukgaria NATO、 BosniaHerzegovina、 Perry、 Tirana、Bu1garia、
Macedoni，、 A 比ania 等13 字次）約占30％左右。不了解這些專有名詞是很難聽懂這條
消息的內容。
有的初學者認為這些專有名詞不是英語單詞，因而不去摳，不去記憶。從學習英語的
角度來看，這樣做是不合適的。因為一般情況下 SpeciaI English 中出現的專有名詞都是使
用頻度很高的專有名詞，例如Washington，NATO 等，它們已經成為基礎英語詞匯的一
個部分，在與外國人交往時，所用到的英語中也是少不了這些常用的人名和地名的；而且
由于聽力差，聽寫時往往區別不出哪些是專有名詞，哪些不是。例如有的讀者把聽不懂的
人名前面的職務和官銜（chancel1or，admiral 等）都當作是人名的一部分，不加以注意，
從而失去學習英語的機會。為了不錯過任何一個學習英語的機會，全面提高自己的英語知
識，對于慢速英語中出現的各種專有名詞，原則上要一個不漏地去摳，即使是不大著名的
人名和地名也不例外。
7.其他
還有一些其他可能導致聽不懂的原因，例如不了解播音員糾正口誤時的用語而聽不
懂。一般英語新聞廣播都是實時直播，播音員有時有口誤。若播音員自己能及時覺察，則
可能隨時糾正。糾正的方法則是在說了以下一些用語以后再說出正確的內容：Sorry、
excuse me、rather、rather than 和that is 等等。聽者需要自己判斷哪部分內容有誤的，如
果判斷不出或不準，仍然不能準確地理解。例如 The two sides must also reach agreement
about a coalition government expected to rule under Chechens can vote on their future （ah，
rather until Chechens can vote on their future）.
如果播音員能在說到The two sides must also reach agree ment abOut a coalition
government expected to rule under 時發現最后一個 under 應該為until 的話，則只需要補
充說rather until 則可。
5.5 怎樣猜詞
1．從語音人手
從語音入手猜詞是解決猜詞的主要方法，只要語音知識扎實， 一般情況下都能根據發
音找到相應的詞。
從語音入手猜詞時要注意以下幾點：
（1）不要一碰到聽不懂的地方就去看書中的聽寫記錄或問別人，否則來得容易走得也快
（即所謂Easy come easy go），不會在自己的腦子里生根。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
（2）反復聽錄音，直到能模仿出播講人的發音為止。搞清楚聽不懂的地方有幾個詞，每
一個詞有幾個音節組成，然后根據語音知識試拼出一個詞后去查詞典，查不著再試拼一個
再查。例如聽到一個（L：）的音，它可能是li??可能是le?···、可能是lee??、可能
是1ea??、可能是lie??、可能是ley??、可能是lae??等等。這個過程比閱讀時有
了生詞不知道怎么念去查音標要困難多了。
試拼單詞時要特別注意相近的發音，例如t.d 之間；p.b.f、v、 gh.ph 之間；i、r 之間；
tion、sion、cian 之間等。
要注意不發音的輔音，例如聽到一個發音為「lrainou］的字后，試拼出rino 去查，詞
典里沒有。根據山連在一起時h 不發音的規律，試拼出rhino 就對了，作“犀牛”解。
要注意元音的特殊發音，例如geyser（間歇噴泉）一詞中的叮發「d」的音，amoeba
（變形蟲，阿米巴）一詞中的0e 發［i：］的 j 上、曰。
注意以下一些容易混淆的語音：there、their 和they，re；were 和will 等。
由于錄音中有干擾，有的聲音不是非常清楚的，所有這些確實給初學者帶來了不少困難。
2．從語法知識入手
有時可以覺察到某處錄音中有個詞（應該說，能覺察出來某處有個詞也是有一定英語
聽力的表現，比起根本覺察不出來的人的英語水平要高），但是抓不住其準確的發音。此
種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動詞后面加的s、ed 等為多。碰到這種情況， 可
以運用語法知識進行判斷。假定這篇短文由你來寫的話，此處應該用什么詞。例如“兩篇
初學者的聽寫記錄”中多處冠詞a 與the 互相混淆，根據不定冠詞a（an）與定冠詞the 慣
用法，有的差錯是可以自己判斷出來的。有了一個初步判斷以后再去聽錄音，可能又會
有些新的體會，說不定也就知道是什么詞了。
錄音中有比較大的干擾時，就語音論語音往往很難說清楚應該是什么詞，但是與語法
聯系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting 聽成in Friday，但是根據語法，如果
是Friday 的話，應該是 on Friday，而不是in Friday，聽成in Friday 顯然是不對的， 繼
續推敲下去有可能聽出in fighting。
英語水平提高到了一定程度以后，碰到聽不清的詞就假定自己是作者的話，在這個地
方應該用什么詞。經過這樣假設以后再返回去聽可能就聽出來了。
英語新聞中經常使用同位語解釋主語或賓語，注意這一點有利于快速判定句子的語法
結構。例如聽到（不是看到）以下一句：
In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were
wounded；
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
如能熟悉到能立即地聽出 one police hit by stone and two
men hit by rubber bullets 是three men 的同位語，就可立即聽懂。否則可能把意思搞錯。
3．以內容含義人手
多次試拼找不著時，可以根據上下文的關系推測一下可能是什么意思，要逐步養成根
據上下文判斷生詞的釋義。在初學階段一有問題就應該查詞典，水平提高了以后，是否還
必須一遇到生詞就立間”查詞典呢？不一定。可以先根據上下文的內容多（斷一下可能是
什么意思。如果自己多！斷出來的意思與文章的內容沒有什么矛盾，就先這么理解著，等
到發生矛盾時再耷詞典。雖然世界上各種語言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是有
可能根據上下文的意思多（斷出新詞的含義（或者詞的新義）的。
有的單純從語音人手很難說是哪一個，但從內容含義人手可能一下子就能斷定應該是
什麼。例如在報道美國對伊拉克的政策時說 Present Clinton said doing nothing wil set a bad
precedent （克林頓總統說不采取行動會樹立一個壞的先例）。看的人把它聽寫為 President
Clinton said doing nothing will set a bad presiden、（總統克林頓總統說不采取行動會樹立一
個壞的總統）。
precedent 一詞中的ce 的發音為si，presiden＝中的si 的發音為 zi。如果慢慢地單獨
讀這兩個詞，有一定辨音能力的人或許能能區分出兩者的區別，而作為一條消息中的一個
詞快速讀出和一帶而過時，不太容易聽出來兩者的區別。但是只要從內容含義方面仔細
想一下，就可以發現set a bad presisent 是講不通的，應該是 set a bad precedent.
4．從詞語常用搭配關系人手
句子中的某些音不清楚時可以從詞語常用搭配人手去猜測。例如聽寫 He has been
accaused of spying for foreign coutry 一句，如能聽寫出He has been caused（前面的音聽
不清）。of spying for foreign country，根據詞語常用搭配關系，一般情況下可以認為這個
詞是accused。
要特別注意一些固定搭配中某些發音既炔又輕的詞。例如播音員在讀 the city of、 be
charged of、 be accused of、 aim at、talk with 和to prevent （protect， stop， block） from
等固定搭配中of、at、with 和from 等詞時往往既快又輕，一帶而過。就語音論語音很難
聽出來，初學者往往認為沒有這些詞。只有辨音能力提高到一定程度，對這些固定的搭配
已經熟悉到能下意識反應時，聽到 the city、be charged、be accused、aim、talk 后不論其
他詞聽不聽清，都會自然而然地聯想到后面可能有of、缸、wiih 和from 等詞， 就比較容
易聽出這些詞。
5．從5W 和IH 人手
一條典型的新聞報導由5w 和：H等要素組成，即：What （What has happened事件）、
When （When did it happen 時間）、 Where（Where did it happen 地點）、Who（Who are
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
the main char acters 人物）、Why 和How（Why and how did it happen 原因和方式）。碰
到聽寫不出時，可以從5W 和IH 去分析，看看自己聽寫出來的內容中缺少哪個，然后甫
有針對性地去猜想可能是什么詞。
當然，有的消息比較短，為了突出重點，往往只提到上述要素中的某幾個。
6．逆向猜
如果應用以上方法去猜得不到答案時，應該考慮到原來猜詞的大方向可能有錯，另選
方向再猜。辨音能力不強的初學者根據語音猜詞時，往往一條路走到底。一旦猜想出一個
詞，即使是錯誤的， 也總覺得越聽越像，越聽越是，很難跳出認定詞框框的束縛。所以在
反復很多次找不到正確答案時，應該有意識地注意跳出原假設的框框。其中主要是由于不
適應連讀而把兩個詞誤聽寫成一個詞或把一個詞分解為兩個詞。初學者由于聽力水平低，
往往會把連讀的兩個詞誤以為是一個詞。
7．其他途徑（1）如果有圖解詞典，有時“看圖識字”呵以查到一些別的途徑查不到的
疑難詞。
如在一篇Hydroponics（水栽法）的消息中講到可以水栽多種蔬菜，用到了celery（芹
菜）和lettuce（離筐）兩個單詞，從別的途徑一時查不著，后從圖解詞典的vegetable 條
目去查，很快就查到了。
（2）查閱報刊查找“疑難詞”。由于當代是信息社會，新的詞匯不斷出現，來不及收入詞
典，但在各種各樣的報刊中卻都有及時的反映（尤其是China Dai1y），一般都能找到答案。
例如美國近幾年在報道屢屢出現郵包炸彈事件時反復使用 Unabomber這個詞， 一時不知
是什么詞，直到1996 初抓住了投寄人是一大學教授，看了 China Dai1y 上的專題新聞以后
才知道如何拼寫。看中文報紙知道作“匿名炸彈殺手”解。
8．先放一放
有些經多方努力仍找不到答案的疑難詞可先放一放，隨著時間的推移和英語水平的提
高，總有一天會有答案的。例如：
（1）在連續不斷聽各種各樣的英語題材中解決疑難問題。例如 VOA I980 年在播送military
junta（南美各國政變后上臺的軍政府）中的iunta 一詞時，詞中的j 發h 的音。根據這個
發音在詞典上查不到，請教別人也得不到答案。 1981 年某日的VOA 節目專門回答了聽
眾提出的這一個語音問題，才知道是junta 這個詞的一種異讀。
（2）根據上下文的意思推敲。現代信息社會的語言發展很快， 新詞層出不窮，經常會碰
到一些詞典里查不著的詞，或者一個老的詞隨著時間的推移又有了新的釋義等等。碰到這
種情況，除了向別人請教外，只有靠自己獨立判斷了。所以這種根據上下文的內容判斷
新詞的意思（或者詞的新義）的做法不是圖省事，而是為了鍛煉一種對于英語水平較高的
人來說必須具備的猜測詞義的本領。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
例如demagnetize 一詞在詞典里只有“去磁、消磁”等解釋，但是在報導古巴外逃難
民去美國的消息里用了此詞，顯然不會與，‘去磁、退磁”有關，但是詞典里沒有別的解
釋。碰到這種情況可以查“magnetize”的解釋，其中有“吸引”之意，據此可以推測出應
該做“使失去吸引力”解。
又如1994 年8 月間在報導美國的棒球隊員罷工時突然出現 salary cap 的說法，詞典里
查不到。但是根據上下文可以推測出來是限制隊員工資的意思。后來的消息中又用了The
players feared the owners would finally impose a salarv limitation next season 的說法，證明
推測是正確的。
美國郵局的勞動強度大，條件差。1991 年發生一郵局工人因勞動待遇差又被解雇而槍
殺他人的事件。此后就有going postal 的說法，表示對于工作條件和待遇極度不滿。
所以在聽懂上下文意思的情況下要敢于發揮，而不拘泥于詞典里是不是有此解釋。退
一步說，即使自己的推測與分析木合適， 也沒有太大關系，因為反正你從其他詞典里找不
到合適的解釋。何況隨著水平的提高，認識也會不斷提高，可以找到更貼切的解釋。
5.6 如何查詞典
1．查詞典是逆向法重要一環
查詞典是英語學習逆向法的重要一環，這種學習方法的很多優點是通過查詞典體現出
來的。例如在長期聽寫過程中，自己的發音會受到錄音的影響。因為在聽到一個不會的詞
以后，要想能猜出來并在詞典里找到，首先必須準確地抓住其發音，能正確地模仿著讀
出來。如果抓不住其發音或模仿不了，是根本無法猜詞的。長期堅持這樣做：必然能把自
己的錯誤發音糾正過來，從而正確讀出學到的生詞。又如為什么用逆向法學到的單詞比一
般閱讀時查詞典學到的記得牢？也是因為用逆向法學習時查詞典運用了腦子的多個部
位，而且注意力高度集中所致。所以要在思想上明確樹立起詞典是“第一老師”的觀念，
不斷地向它求教。
有的人雖然也用逆向法學習英語，但是碰到生詞以后不愿意自己動手去千方百計地猜
詞和查詞典，因為他們認為查詞典花的時間很多，而得到的解答只是一瞬間，浪費了大量
時間，不如問別人或看現成的記錄來得快，他們這樣做的結果，必然體會不到逆向法的
優點，水平也不會很快提高。
有了問題要查詞典，沒有問題時也可以查詞典，看看你所熟悉的那些詞的釋義和例句。
開卷有益，一定可以從中學到不少英語知識。勤查詞典的習慣是逐步養成的，在英語知識
不太扎實的起步階段要有意識地強化查詞典的訓練。對于自己的聽寫記錄，稍有疑問就
查詞典，久而久之，才能養成這種習慣。
2．寫在紙上以后再查
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
在起步階段，不斷需要“猜詞”，有時會發生明明猜出來的詞是對的，但就是在詞典
里找不著的虛假現象。這是因為自己對英語還很不熟練，在查詞典的過程中自己腦子中的
詞的拼寫會“走樣”的緣故。例如有一位初學者在聽到latrine 這個詞的發音以后，第一次
就猜對了，但沒有把猜的詢寫在紙上，結果一邊查著一邊就“走樣”，latrine 的拼寫變成
了laterine 和letrine ，因而查不著。為了避免這種現象，在英語水平還不高的起步階段，
猜出詞以后，不論正確與否，都要寫在紙上，然后再去查。
3．一邊讀一邊查
查詞典時要一邊讀一邊查。有時初學者根據發音試拼出一個詞，寫在了紙上，默記在
心中去查詞典，本來試拼出來的詞是對的， 但還是迷失了方向，找不著。為什么會有這種
現象呢？主要是因為初學者的英語熟練程度不高，對英語單詞的“瞬時記憶”能力比較差，
查著查著就記不準自己要查的詞是怎么拼寫了。因此即使要查的詞就在眼前，也可能滑過
去，而且在你一頁一頁翻的時候，一定會看到一些你所熟悉的詞，這時你的注意力就會被
這些詞所吸引， 不自覺的會把目光停下來去看這些詞，忘記了自己本來要查的詞。如果
一邊讀一邊查，就能直接去查，不會被別的詞所干擾，因而容易查到，并且隨時都能判斷
自己所查到的詞是否正確，這樣也就加深了記憶。
4．取最切題的解釋
有些英語水平不大高的人以為英語單詞和漢語單詞是一一對應的，因而在查閱詞典的
時候，只看詞例下面的前面一、兩個解釋就把詞典合上了。把查到的詞義用到文章里去，
可能“牛頭不對馬嘴”，根本講不通。為了避免這種現象，查閱詞典時要把詞典上的全部
注釋和例句看完，再從中選取最切題的解釋。有的時候詞典上的所有各種解釋都不太切題，
這時就只能意會，不能言傳了。通過這樣的方法學到的英語單詞知識是比較全面的，而且
是比較“活”的， 能在不同的場合靈活運用。
把查到的詞的全部注釋和例句都看完的作法非常有利于擴大詞匯量，例如查到trunk
以后，詞典上的解釋非常多，作為名詞解的就有：
樹干，（動物或人體的）軀干，（昆蟲的）胸部，大血管，神經于， （鐵路、運河和電話線
的）干線，大象的鼻子，（鳥、蟲的）長嘴，（旅行用的）大衣箱，汽車車尾的行李箱，（復）
男用運動褲，（建）柱身， （信）中繼線，（船）便門，（礦）洗礦槽
作為形容詞的解有：
樹干的、軀干的，（鐵路、運河和電話線等）干線的，箱形的，有筒管的。
如果用同義詞和反義詞詞典，應該把所有的同義詞和反義詞看一遍。例如，查construct
這個詞時，就可以查到同義詞有：
build ，erect ，make ，fabricate ，set up ，create ， formulate ，frame，design，devise，
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
fashion，shape，organize， arrange 等。
應用逆向法的成功實例選錄
1、會漢語就能學會英語 作者：陳強
用逆向法學習快兩年了，感受真是太多了。千言萬語匯成一句：It is terrific. It really
works. I believe it. It can lead me to touch down.
用逆向法學習，我最大的收獲是重新認識了學習英語，學習英語是一種永不停歇的大
腦英語思維的自我訓練活動。我們中國人能說漢語是經過了多少年不自覺地、不停歇地訓
練的結果。學習英語也是一樣。有的人說"英語難學，我不是學英語的料"。我覺得有這樣
認識的人并不是腦子笨，而是沒有下決心學英語，沒有持之以恒的學習毅力。我認為，會
說漢語，就能學會英語，關鍵是要下功夫長期堅持不懈地自我訓練。
在我看來，逆向法的"聽、寫、說、背、想"五法并舉實際上就是我們從小學習漢語的
過程。不過建立漢語的過程是不自覺的、被動的，而現在建立英語的過程應該是主動的、
自覺的。這里所說的主動和自覺是指要認識英語的重要性，學習過程中要自覺創造條件，
自覺按照規律進行自我訓練，積極主動地調動各個感官和思維器官去接受英語的刺激。從
這個意義上講，學習英語的人都應該把自己看成是一個小學生，一個詞一個詞，一句話一
句話地學。我參加CET-6 考試的經歷就充分說明這一點。我從小學三年級開始學英語，基
礎不錯，大學二年級時以77 分成績通過了CET-4 考試，被認為是班里英語水平比較高的，
其實學得并不很扎實。本科畢業前參加過五次CET-6 考試，第一次成績在58.5 分，最后一
次為48 分。1990 年后按逆向法要求聽寫special English，剛開始時只能聽懂播音員較長停
頓后念的第一個詞，后面的全是一鍋粥，聽不懂。所以我深深地感到，英語學習是一個長
期的過程，來不得半點急躁。而且必須放下架子，像小孩子學說話那樣，一個詞一個詞地
聽寫，來不得半點自以為是。英語基礎比較好的人，經過兩個月左右即可入門。五個月左
右就可以順利地聽懂special English。由于我扎扎實實地通過聽寫Special English 打牢了基
礎，在隨后的CET-6 考試中得了90.5 分(編者注：全校第一名)。
有人認為聽寫special English 是英語水平不高的表現，非要在聽不懂Special English
的情況下去聽難度更大的 Standard English。這種虛榮心不會帶來真正好效果。其實Special
En glish 是很好的教材，它用最常用的詞匯和簡明的語法，把各種事物描述得很好，是非
常值得學習的。能像聽漢語廣播一樣地聽Special English 以后再去聽Standard English 廣
播，才會比較容易入門。按照逆向法學習，收獲很大，其樂無窮。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
2、如何用“逆向法”準備EPT 和TOEFL考試 作者：陳 強
我從 92 年6 月開始嘗試"逆向法"，開始進展很慢，十分鐘Special English 新聞完全聽
寫下來需要兩個半小時。我沒有泄氣，仍然天天聽寫，而且要求自己必須完全弄清楚，寫
正確，做到一絲不茍。經過兩個月的努力，自己的聽寫能力越來越強，對語音的反映越來
敏銳，因而聽寫速度越來越快。三個月下來，聽寫十分鐘SpecialEnglish 新聞只需用35 分
鐘左右。那時，我認為自己已經掌握了"逆向法"的基本要領，SpecialEnglish 英語的常用詞、
常用句型也已經基本掌握。又鞏固了三個月Special English 后，我開始聽寫Standard
English，一直到95 年畢業，幾乎天天都堅持。參加工作后，不可能總有大塊時間聽寫，但
自己仍然堅持天天聽，而且在節假日，總要聽寫幾個小時。經過幾年采用"逆向法"學習英
語，我認為"逆向法"學英語的精髓是強調音、形、意的緊密的映射，高度的統一：小到一
個詞，一個詞組，大到一句話，一段話。以聽為綱建立與形、意的連接，突出強調了聽在
英語學習中的主導作用，使學習英語更具有實用性、挑戰性和趣味性。
1997 年我下決心采用"逆向法"將詞匯基礎再打扎實一些。我以《詞匯5000》、《詞匯
10000》、《詞匯22000》系列為教材。4 月開始學習"5000"，每天一課，每課內容全部聽寫，
有生詞或記不清的詞一律查詞典（當時我用的是雙解詞典），一定要確實弄清。
約一個月后，我將"5000"共22 課、4 盤磁帶全部學完。我快速翻看了書后的單詞表，
看到一個詞就會在大腦中閃過該詞的發音、同義詞和各種變化，并回憶書中的例句。當然
肯定會有一些詞仍然很生，而且為數不少。于是我決定將 4 盤磁帶再聽寫一遍，這一次與
上次有所不同：我聽寫關鍵詞（指書中的生詞及自己聯想到的詞），盡量不讓磁帶停下。如
此將4 磁帶又聽寫了幾遍，一遍比一遍快。為了充分利用時間，我帶著隨身帶，兜里放上
兩盤磁帶，走到哪聽到哪，排隊買飯、等人、坐車、走路、上街等等一切可以利用的時間，
我都不放過。這時，"逆向法"的優越性就表現得非常明顯。我一邊聽一邊聯想，所學的內
容就浮現在腦海里。這樣學習的收獲大大超出了5000 的范圍。"逆向法"開始階段的"慢功
夫"這時收到了回報。從1997 年6 月到8 月，這4 盤磁帶我恐怕聽了有30 來遍。
1997 年9 月，我決定開始向"單詞10000"進攻，這時我也有了參加TOEFL 考試的念
頭。我給自己訂的計劃是一年后考。因此，"10000"是我復習迎考的第一步。我依然采取了
相同的方法，但是這次改用英英詞典。碰到的每個生詞或記憶模糊的詞，我都一定查詞典，
并注記在書上；同時，還不斷地聯系"5000"中有關系的詞。大約用了兩個月的時間（因為
"10000"每課的內容比"5000"多，而且由于工作原因不可能天天學習），"10000"全部聽寫了
一遍。此后就是利用一切可利用的時間反復地聽、不斷地重復，又用了一個多月的時間對
"10000"進行鞏固。這時，我又想到：學完"5000"和"10000"下步怎么辦？我想，一方面肯
定要不斷地復習鞏固，另一方面還必須要另辟蹊徑。因為，這兩本書、8 盤帶的內容畢竟有
限，而且都是單句，不成文章，必須另找學習材料，我選擇了"新概念英語"第三冊和第四
冊。這兩冊書的英文名分別為：Developing Skill 和 Fluency in English；通過名字就可以看
出作者的用意：使讀者打好中級英語的基礎，能夠流利地閱讀一般英文文章，向高級英語
過渡。
我從97 年底開始用"逆向法"學習第三冊，對于那些內容確實已掌握的課文，就只聽不
寫，或只寫自己認為有一定難度的詞或句子，大部分內容還需要聽寫。第三冊共有54 篇文
章，我認為值得聽寫的有 40 篇，而且越往后難度越大，篇幅越長，絕對超過了 EPT 聽力
考試短文的水平。換句話說，學新概念還是很有實戰意義的。用了兩個月的時間，我把第
三冊學完了，從1998 年3 月份開始學第四冊。第四冊有60 篇文章，難度比第三冊大，到5
月份才全部學完。在這期間，我仍然不時聽聽"5000"和"10000"的磁帶，而且每天堅持聽
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
一個小時的英語廣播。我認為學習新概念第三冊和第四冊，確實達到了既定的目標：復習
鞏固"5000"和"10000"的成果，同時全面鞏固中級英語，又擴展了知識范圍。我把第三冊和
第四冊上學到的生詞、短語，各有三百條左右，都記在一個小筆記本上，以便隨時翻看。5
月以后，我就開始找一些針對 EPT 考試的材料進行練習，比如聽力，語法，完形填空，閱
讀等，還作了一些模擬試題。同時，不斷反復地復習，聽學過的內容----以聽帶動復習。我
對復習材料進行了如下歸類：20 盤磁帶，4 本書，一套 EPT 資料。20 盤帶分別是：8 盤
"5000"和"10000"，6 盤新概念，6 盤 EPT 聽力；4 本書分別是《單詞5000》，《單詞10000》，
新概念第三冊和第四冊。
有了對這些材料的全面而扎實的掌握，我雖然沒有參加過任何一個 EPT 考試和
TOEFL 訓練班，但對考試充滿信心，結果EPT 考了138 分，TOEFL 考了627 分。從 1997
年4 月到1998 年12 月，學習告一段落。回顧這段歷程，我認為有兩點體會：
（1）功夫在平時。實際上，我決定考 EPT 之前，已經學完了"5000"和"10000"，有
了較好的基礎；從5 月才開始有針對性地做題。實踐證明適應題型很快。有良好基礎的人，
我想，不管題型怎么變，都會取得好成績。功夫要下在平時，沒有平時扎實的基本功，想
僅憑考前的突擊取得好成績，成功的可能性是很小的。
（2）中級英語一定要扎實。有些人以為自己可以聽懂美國電影，可以聽懂英文歌曲，
可以和外國人吹幾句，中級英語應該不在話下吧。這是非常錯誤的。中級英語起著承上啟
下的作用，沒有扎實的中級英語，想再進一步是非常困難的。我認為，只要中級英語扎實，
EPT 就可以考到110 分。怎么檢驗自己中級英語是否過關呢？把新概念第三冊全部聽一遍，
如果每篇文章都百分之百聽懂，每個詞都會寫，會讀，會用英語解釋，會造句，每種語法
現象都會解釋，就可以說中級英語過關了。
（3）采用"逆向法"學習，開始時看似慢，但學到的知識全面而且扎實，換句話說，第
一印象深刻；在復習階段，"逆向法"的優勢就越發明顯，因為知識都濃縮在磁帶內，以聽
為綱，通過聯想，可以在短時間內復習大量的內容，而且時間利用率很高。當然這并不是
說可以不要書。因為，聽多了以后，會對某些內容變得麻木，即熟聽無睹，所以，不定期
地翻翻書，肯定會有收獲的。總之，學英語就是要不斷地刺激，不斷地重復，一種方式暫
時失靈了，就換另一種。如此不斷交替使用，持之以恒。
3、用“逆向法”學習英語的經歷和體會 作者：段德盛
I、逆向法使我脫穎而出
我高中時一直是班里英語學得較好的學生之一。在第四軍醫大學我先后參加過全國第
一次四級考試和第一、第二次六級考試。90 年大學畢業時我是全區隊40 人中唯一通過六
級的學員。畢業后到某醫院從事醫療儀器維修工作，需要讀一些英文說明書。我記得第一
次是一臺生化分析儀的說明書，看得很吃力。我對不懂的單詞逐個查字典，將這份說明書
徹底看懂翻譯出來。以后再看英文說明書時就容易一些了。在醫院工作期間我曾用三個多
月的時間背過《新概念》第二冊全部一百多篇課文，每日一篇，背好后讓同事聽，比較流
利、一詞不錯就算完成任務。
準備考研時，我在92 年9 月份背了《新概念》第三冊前30 課后，就再也沒管英語。
盡管那次研究生入學英語考試較難，許多人因此落馬，我還是拿到了南京通信工程學院的
入學通知書。上研究生伊始，剛讀研究生時我的英語水平在班里算中等，不如大多數通院
本科畢業的同學。每天早晨看到他們拿著收音機聽 Special English 廣播，我就很羨慕，心
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
里暗想：我什么時候能聽懂？
雖然我一入校就知道"逆向法"，但是仍然用背的方法學英語，不久就覺得太枯燥而難
以為繼。在無耐的情況下，我從第二學期期中的時候嘗試用"逆向法"學英語。那時還沒有
電腦語言學習機，只能用單放機返過來、倒過去地聽。第一面 30 分鐘的 Special English 我
聽了一個月左右。 1994 年上半年，也就是研究生第二學期，我開始聽寫 Special English 廣
播節目，工具是詞典和一本《英語學習逆向法》。一開始聽寫第一盤磁帶時真困難，一個小
時下來只寫幾行是常事。至今我清楚地記得有一次一個詞花了 50 多分鐘也沒聽出來。但
是正是如此，我才體會到逆向法的價值，我才真實地知道自己的英語水平。到了期末，我
斷斷續續地聽寫了大約有六七十個小時，這個學期的英語課，我一節也沒有去上。
期末的英語考試是交一篇作文、聽力測試和口語測試。考聽力用的是 TOEFL 試題，
我考全班第一。考口語時我們坐在教室里，教員給出幾個話題，誰準備好了就去找教員講
幾分鐘。我看了一下題目，稍微準備了一下就第一個去找教員講。這六七十個小時的聽寫
有效果了，我的英語開始在同學中略顯突出。第三個學期，我給自己規定每天要聽寫三節
課（150 分鐘），每聽寫完三節課就在筆記本上劃一杠，到 1995 年一月，一共劃了 108 個
杠。也就是說，這個學期我用逆向法學習了 108×2.5＝220 個小時。經過這段時間的學習，
我已經可以順利地聽懂 Special English 廣播了。到學期結束時，我已經相信，如果在研究
生班里找三個英語比較好的人，其中應該有我。第四學期時南京某研究所請我們幾個研究
生去做技術講解的口頭翻譯，其中就有我。我心里直打鼓，"我能行嗎？"可是當站在講臺
上，翻譯完中方教員的第一段話后立刻就知道：我能行！因為人的聽和說的能力是相關的。
我一年來的聽寫鍛煉了用英語思維的能力，聽寫完一面磁帶后我總是對著聽寫記錄跟著錄
音機朗讀，自然而然就形成了用英語表達思想的能力。這次外訓任務，我是幾個同學中翻
譯天數最多的。
研究生畢業后我從事通信系統的規劃論證和建設工作，有時要與外方進行技術洽談。
我既是工程師，又是翻譯。因為我專業和英語都懂，所以彼此間的交流準確、順利，也容
易進行深入細致的討論。平時還要用英語與外方進行傳真往來，對他們提出技術要求、進
行咨詢，對其方案或配置進行修改或認可，提出我方建議等。一般是我先起草中文稿，呈
領導審閱修改后翻譯成英文件，再呈領導審閱，同意后發出。我現在的直接領導是清華的
MBA，他說我寫的英文比較地道。我寫的信函曾加快了談判的進程。我寫的系統技術要求
被外方原封不動地作為其建議書的附件。有一次我參加國家無委組織的一個國際頻譜管理
研修班，由三名加拿大政府無線電管理的退休官員講課。我的英語水平相對突出一些。有
人問我的英語是在哪里學的，我回答說“我的英語水平的提高，主要得益于長期堅持用逆
向法學習。我沒出過國，沒有花大價錢去上什么學習班。字典和周圍英語比我好的人就是
我的老師。”
我感到用逆向法學習英語是我在學習方法上的質變。有人說逆向法太費時間，其實它
的時間效率比很高。我用大約 400 個小時，就使我的英語水平從一般、不能熟練地閱讀英
語文獻、基本上說不了，進步到名列前茅、能熟練地閱讀英語文獻和口語較流利的程度。
400 小時相當于一個本科生一年課內課外英語學習時間的總和，用常規的學習方法恐怕難
以達到此效果。
II、高二學生通過大學英語四級考試
我是在南京通院認識曹雨的。我在玩單、雙杠的時候，有個中學生也經常在那里鍛煉。
這樣過了約有半年后有一次我和他聊天，知道他家在通院，母親是通院幼兒園的，父親是
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
鐵路工人，當時他正在南京一中上初二。話題自然就談到了他的學習上，他說在班里是五、
六名的樣子。又談到他的英語學習，好象是說他英語還可以，但不是班里的第一名。那會
兒馬上要期中考試了，我說你的英語學習除了完成老師規定的任務外，再加上聽寫課文的
錄音帶，能不看書就盡量不要看書。他回去后就把期中要考的課聽寫了一遍。
過了一段時間他高興地告訴我英語得了全班第一。我又給他錄了一面 VOA Special
English，向他介紹了《英語學習逆向法》一書。他學習很努力，幾天后拿著聽寫記錄來給
我看。Special English 對他還是太難，聽不出來的太多了。我幫他修改了聽寫記錄。后來
我動員他用聽寫的方法自學初三和高中英語課本。對于課本的練習題可做可不做。我說：
你把高中英語學完后，再找些大學英語四級的試題做一做，就可以參加四級考試了。
他學習很刻苦，在寒、暑假期間南京那陰冷、酷熱的日子里都拿著隨身聽和字典、課
本堅持聽寫。他用聽寫的方法學習完高中英語后，又做了一些四級考試題，并向通院的一
位英語教授請教一些問題。在高一時就通過了大學英語四級，71 分。1998 年考入南大物
理系，第一學期結束時總評全班第三。班里共四名同學被選入保送上研究生的班，其中有
他。曹雨的父母給我的印象很深。他們文化程度雖然不高，但為人正直、誠懇，為曹雨創
造了良好的學習環境。他們雖然不懂英語，但對曹雨學習的進步，他們肯定；當曹雨思想
浮躁、學習徘徊時，他們也會找出問題，給予批評。而且他們在各自的工作崗位上都恪盡
職守。其實，要教育子女成才，家長不一定要有什么高深的知識，只要能以正確的思路引
導孩子，讓孩子始終向著正確的方向努力，最后就有可能踏上成功的道路。
III、小學二年級和五年級學生學完初一英語
我有兩個外甥女，小的叫馮煦蕊，8 歲，大的叫金乃媛，11 歲。1997 年暑假我探家的
時候送給她們每人一份禮物：一本《英語學習逆向法》、一本《初中英語》第一冊（上）和
一臺電腦語言學習機。當時馮煦蕊6 歲，正準備上學；金乃媛9 歲，上三年級。在此之前
我可能已教過她們字母和字母歌，可能是只會說、唱不會寫。
我對她們的父母說，我們沒上學的時候就會說中國話，所以小孩子不學語法、不做作
業也可以學會說英語。在孩子還不會說話的時候，母親就反復教孩子如何叫"媽媽"。到他
一歲說話的時候可能已聽了成成千上萬遍，這樣一會說話自然就是"媽媽"。電腦語言學習
機有自動重復的功能，特別適合兒童學英語。你們又都是中學畢業，完全可以幫助孩子學。
他們同意我的意見。馮煦蕊和金乃媛從這時就算正式開始學英語了。
"逆向法"講究以聽寫為主，但兒童一開始只能以聽、讀、拼、背為主。等到字母會寫
了，單詞會拼了，就讓她們抄寫聽過的內容，抄的同時嘴里還要跟著電腦語言學習機不停
地念。等抄寫比較熟了之后可以讓她們聽寫已學過的內容，能聽寫就聽寫，聽寫不出來就
翻開書抄，對孩子不能強求。這兩個孩子的自覺性很強，向她們提出聽寫的要求后，熟悉
的內容她們一定會盡力聽寫出來，實在不行了才翻書。現行的初中教材很好，學到一定程
度后加入了聽力練習。這時可以試著讓她們聽寫聽力練習。馮煦蕊和金乃媛一開始聽寫聽
力練習的時候很吃力，聽不出來什么。孩子的聽力很敏銳，她們困難的地方不是聽不清發
音，而是剛一接觸沒有文字材料的英語，反應不出聽到的是什么。這時就需要一詞詞、一
句句地給她們講解，然后引導她們回答聽力練習的問題。這樣聽過幾次后，只要她們前面
學過的內容扎實（發音準確、單詞會背、句子意思理解），她們的思維就習慣于聽力訓練了。
她倆經常是對著電腦語言學習機，查著書后的詞匯表，反復聽寫還沒聽懂的聽力練習的內
容。她們的進步可能比大人要快一些。
從1997 年暑假開始，我的兩個姐姐督促或者和她們的女兒一起學英語。我在那個假期
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
可能給兩個小姑娘上過幾天課，講字母的發音、寫法和第一冊（上）前幾個單元。1998 年
春節、暑假和1999 年春節我探家時給她們集訓過三次，每次約20 課時（和她們在學校上
課一樣，每節課40 或45 分鐘），主要是抄寫、聽寫并跟讀課文和單詞，糾正一些錯誤發音，
聽寫聽力練習，講學習方法等。并為她們鼓勁，給她們講學好英語及其他功課的重要性。例
如，電視上出現一些外事活動的鏡頭，我就指著里面的女翻譯說：你們這樣學下去，再學
幾年，英語會和她一樣，甚至超過她。她們聽了都很受鼓舞。
她倆的英語主要是在她們的母親督促和幫助下學習的，因為我畢竟只是探家休假才見
到她們。到1999 年春節，她們把《初中英語》第一冊（上、下）兩本書都學完了，現在正
在學習第二冊（上）。我希望到馮煦蕊小學畢業、金乃媛初中畢業的時候，她們能把高中英
語學完，也就是能掌握英語的基本結構。而且由于她們從小就用"逆向法"和電腦語言學習
機學習，到學完高中英語的時候，她們應該能夠熟練地運用英語，也就是說可以學習其他
課程的英文原版書，可以用英語表達自己的思想，可以當翻譯。前幾天收到我二姐的電話，
說馮煦蕊（注：她的女兒）已開始學習《初中英語》第二冊（上），而且一天就可以學一課。
為了讓女兒學得扎實些，我姐規定馮煦蕊兩天學一課。我姐說這孩子似乎把英語學"懂"了，
學得挺有興趣。聽到這些，我心中非常高興。
IV、幾點體會
通過對曹雨、馮煦蕊和金乃媛學習英語的觀察和思考，也使我清楚了一些問題：
（1）逆向法的核心是"堅持"二字。英語學習猶如體育訓練，要想提高成績，就要在訓
練最累最艱苦的時候再堅持一把。
（2）兒童學英語不會和漢語拼音混淆。有的人擔心兒童學英語時可能會與拼音混淆，
其實這種擔心是多余的。馮煦蕊和金乃媛沒有搞混，我見到的其他學拼音前就學英語的孩
子也沒有搞混。用馮煦蕊母親的話說是"拼音學得才棒呢"。馮煦蕊是班長，金乃媛是學習
委員。
（3）家長文化水平不高的孩子照樣可以學好英語。曹雨的父母是工人和幼兒園老師，
基本不懂英語；我的姐姐和姐夫都是工人，最高學歷是高中和中專，學的那點英語都快還
給老師了。他們都是普通的勞動人民，但關心孩子的學習，不溺愛孩子，為他們創造了基
本的學習環境，這也是很重要的。如果有人說他們的子女有我這個研究生輔導，那也不是
決定因素。我給他們講的最主要的還是學習方法。他們用正確的方法進行了堅持不懈的努
力，這才是最重要的。有道是："師傅引進門，修行在個人"。
（4）兒童開始學英語時，家長要給以適當的輔導。如果父母英語水平不高，最好和孩
子一起學。孩子一開始學英語，會遇到許多需要解答的問題，比如"這句話是什么意思？"
等。孩子的思維是不會回避矛盾的，這時孩子可能會出現煩躁、厭學等現象，如亂扔課本、
學不下去等。大人的思維比較成熟，即使不會回答問題本身，也可以分析問題的性質，如
果能夠給孩子一些適當的解釋，往往可以解除孩子因問題和困難而帶來的思想壓力，促使
孩子繼續學下去。因此，如果家長英語水平不高，最好能和孩子一起學，這樣對孩子好，
對自身也是一個提高。也就是說在孩子不會走路的時候扶他一把。如果今后孩子比我們跑
得快，那是求之不得的事情。
（5）"逆向法"其實就是從聽力入手，聽、寫、讀、背、想并用這樣最自然的學習方法。
之所以取"逆向法"這個名字，主要是因為這種自然有效的學習方法逆常規的拘泥于語法、
練習的應試英語教育；強調踏踏實實、"詞詞皆辛苦"地學習，逆速成的浮躁功利心理。在
我的經歷中，只見到堅持用"逆向法"英語學得很好的，沒見過"速成"得很好的。當然，條
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
條大路通羅馬，我們要在學習中不斷總結，吸取他人的成功經驗，在學習和應用學習成果
的道路上，走過一座又一座羅馬城。
4、逆向法使我的英語發生質變 作者：曹 雨
??自從我使用逆向法學習英語后，效果很好，本想早給您寫信，但由于時間緊，中考
所迫，一直延誤到今天，實在很抱歉。段德盛老師給我講了很多關于您學習的事，我也從
《英語學習逆向法》一書中了解了很多。我十分敬佩您的治學精神，尤其是您對英語孜孜
不倦的鉆研，使我大受啟發，獲益匪淺。下面給您匯報一下我使用逆向法的體會：
我上小學時就學過英語，但由于英語不考試，沒有好好學。上初一，英語成了主課，
迫于考試壓力，我很不情愿地學起英語。因為是勉強學的，成績自然不理想，在班上最多
算中上。班上英語學得好的同學的家長的英語水平都比較高，而我的父母的學的是俄語，
不能輔導我。雖然我也努力過，但由于沒有好方法打牢基礎，成績始終沒有大起色，后來
我用逆向法學習初中英語，聽寫課本所附的磁帶。我以前從不聽磁帶，頂多只讀讀課文，
所以剛聽寫磁帶時很不適應。聽寫了一段時間以后，我覺得我的英語有了很大的進步。在
聽寫過程中，在發現自己問題的同時，也加深了對于英語課文的理解，同時注意到了許多
以前未覺察的細節問題，深感自己的英語發生了"質變"。
初二下學期期末考試是我用逆向法學習英語后的第一次考試，我信心十足，認為自己
應該學有所成了。我答卷速度很快，得心應手。考試成績下來，我得了 99.5 分。錯在一個
無意間拼錯的單詞上。我不僅是全班第一，年級中也是名列前茅，我的聽力在班上更是突
出，我深深地感受到了逆向法的威力。雖然我的英語整體水平與班上最好的同學相比還有
些差距，但學英語的信心大大地增強了。在這之前，我曾經學過不少教材，如《走遍美國》、
《貝立茲英語》，但效果并不好，更沒有"逆向法"收效快。
我覺得逆向法是一種值得提倡的方法，于是便在班上推廣。但不少人認為太費時間，
怎么也不肯用。后來我說服班上一名成績中下等的同學用逆向法學習課本。考試下來，他
的成績由上次的 78 分躍為 90.5 分，他非常興奮，我也因別人應用逆向法成功而感到高興。
我在用逆向法學習初中英語課文的同時，還聽寫 Special English 廣播的錄音。一開始非常
吃力，不會的單詞、聽錯的、脫漏的，到處都是，幾乎沒有完整的句子。堅持學習兩個月
以后，聽寫記錄上的差錯明顯減少。以前聽一條新聞要好幾天（每天聽寫一個半小時），現
在基本上一天就能聽寫出來。總之，"逆向法"對我的幫助太大了，使我的英語發生了質變。
英語學習是"日久見功夫"。需要量的積累。逆向法又彌補了"量多質不高"這一缺點。學習
貴在堅持，我應繼續刻苦學習，使逆向法發揮更大的作用。我十分感謝您的學習方法，我
要學習您的精神。??
（編者注：曹雨同學在高中二年級上學期時與大學生一起參加 CET-4 考試，以 71 分
成績通過）。
5、逆向法使我達到英語專業本科畢業生的水平 作者：張 宇
我是一名計算機專業在校本科生，剛考入大學時曾為自己的啞巴英語發愁，為提高聽
和說的能力，也曾嘗試過各種方法，但進步不明顯。在我無適是從的時候認識了鐘道隆先
生，他向我介紹了逆向法的基本要求。我抱著試試看的想法開始了第一次聽寫，誰知一發
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
而不可收，一學就是幾年，英語水平提高很快，CET-4 和 CET-6 的考試成績優秀，曾兩
次獲得河南省大學生英語演講比賽的亞軍，是河南省首屆青年英語電視大獎賽中唯一進入
前八名的非英語專業學生，評委認為我的英語聽、說、讀、寫能力已經達到英語專業本科
畢業生的水平，使我深深感到逆向法是一種科學有效的方法。
6、不是捷徑，勝似捷徑 作者：吉偉民
我是一個從事通信技術教學和科研的年青教員，1988 年畢業。如果從初中學習英語課
算起，至今學英語已經有十幾年了。這其中經歷了初中英語、高中英語、大學本科公共英
語、工學碩士研究生英語提高班等幾個階段。雖然經過了這么長時間的學習，但是自己對
于英語仍然有一種似是而非、似懂非懂的感覺。似曾相識，又不相識，學習那么多年英語，
心里仍然沒有底。
從 1991 年開始我用逆向法學習英語。在起步階段我即發現自己的英語水平實際上很
低。聽寫一篇 10 分鐘的 Special English 新聞需要一個多小時，而且仍然有幾個實在聽不
懂的單詞。在鐘教授的鼓勵和幫助下，我堅持了下來。在聽寫了幾百頁的 Special English 聽
寫記錄以后，聽力有明顯的提高，能順利地聽懂 Special English，后又用逆向法聽 Standard
English。剛開始聽寫時，發現它比 Special English 難多了。幾篇聽下來，聽寫紀錄上留下
了整行整段的空白：我幾乎有些被 Standard English 難倒了。但是我迎著困難上，一步一
步地聽懂了 Standard English。
在聽寫快節奏的 Standard English 過程中，我明顯地擴大了能靈活運用的詞匯量，潛
移默化地增強了說和寫英語的能力。從我自己用逆向法學習英語的體會看，聽寫英語錄音
可以扎扎實實地掌握英語的語音、拼寫、輕重音、連讀音、變音、語氣、語調等語音要素。
即使每天只弄懂一個單詞，這個單詞也確確實實地被你掌握了。
用逆向法學習英語不是一帆風順的，需要付出艱苦的努力。然而通過艱苦的努力，不
僅可以提高英語水平，還可以鍛煉毅力，堅定克服困難的信心。在準備 TOEFL 考試過程
中，我也用逆向法。在短短的七個月時間內，考試成績由 580 分上升到 610 分，逆向法
確是學習英語的好方法。逆向法不是學習英語的所謂"捷徑"，因為它告訴我們只有刻苦學
習才能成功。但是逆向法勝過"捷徑"，我取得的成績就是一個例子。
7、按逆向法要求復習中學英語使我獲益匪淺 作者：周建兵
作為一名工程技術人員，我深知英語的重要性。和許多人一樣，我曾經下過多次學
習英語的決心，也嘗試了多次，大學畢業后的四年時間里，我學過《跟我學》、《新概念英
語》、《電視英語》、《大學英語》等課程，花了不少功夫，可是總不能達到預期的目的。回
頭看看這些學過的書，只是"感覺到"是學過的，而真的要我聽上一段、讀上一段或者寫上
一段甚至只是抄上一段都會漏洞百出。
后來有機會接觸到《英語學習逆向法》一書，按照書中的觀點，我開始試著聽初中英
語磁帶。一周后，我服了。我雖然通過了 CET-4 級，拿到了學士學位。但如果讓我和初中
生一起上課。在一些方面，如聽和說，我不一定比他們強。更可怕的是，他們只是"不知道
是什么"，可以學會的。而我是"不知道是錯的"，可能一直會錯下去。所以我下決心丟掉"
大學生"的包袱（我花了三年代價才下了這個決心），扎扎實實地從初中英語開始學習，而
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
且是從聽入手，以擺脫書的干擾。說書是干擾一點也不過分，因為具有大學文化程度的人
看初中英語，就會和看小說似的，一目十行，了解故事情節，以為自己看懂了。
我按照學習語言的基本要求（聽、說、寫）找準了自己的起跑線：除了 26 個字母外，
其余的一律聽了以后再說，說了以后再寫。用了近一年的時間，我完成了中學英語（初中、
高中）所有課文的聽寫記錄，并將紀錄輸入計算機檢查、校對，最后跟著錄音熟讀了所有
的課文。這就意味著我完成了從字母、單詞（音節、重音、拼寫）、短語、語法（語調、結
構）到整篇文章結構的知識固化。在這當中，我糾正了很多最基本的拼寫、讀音錯誤（以
前從沒有想到過是錯的）。
固化了中學英語后的最明顯的收獲是：我敢讀課文了，而且可以基本保證讀對。同時，
我學英語的自信心和興趣提高了。因為我看到了進步，嘗到了甜頭。在此基礎上，我又以
聽讀為主，用了近一年的時間，完成了上海交大科技英語高起點教材二、三兩冊課程，學
完后覺得第三冊學起來比第二冊容易。雖然第三冊無論是生詞量還是語法結構都比第二冊
復雜，但聽起來，讀起來都卻更輕松些，也許是人們通常說的"語感"得到了提高。可以說，
我現在敢說英語了，雖然說得比較簡單，但可以說對。我想再用半年半年的時間固化第二、
三冊內容后，轉學其他類英語，當然還是從聽入手，因為只有這樣才能保證學到的是對的。
通過這二年的英語學習，我深深地體會到：英語學習一定要以聽讀為主，注重基礎，
長期堅持。穩步提高，系統學習。"閱讀"還可以，"聽力"不行的人的英語是不全面的，不
牢靠的。不經過基礎固化的"速成"英語只具有短期效應，勉強應付考試還行，不能達到"為
我所用"的程度。今天學這種英語，明天學那種英語，而不系統學習的人，花的時間再多，
也不會取得明顯的效果。
8、逆向法是強力推土機，推平英語學習中的障礙 作者：廖俊寧
以前我多次下決心學英語，可每次撿起來，學一陣，丟一陣，再撿起來，學一陣，再丟
一陣，總沒有突破性的進展，一直是上不上下不下，吊在那兒。說會英語吧，聽不懂，看
不明白，也說不出來。說不會吧，有時連蒙帶猜也能比劃兩下，心里好像模模糊糊地有點
明白。多次學習進展不快，有些失望，覺得英語太難，攻而不破。非常幸運的是去年聽說
了逆向法，傳說很神，抱著試一試的態度，從去年 8 月開始用逆向法學習，一試果然效果
很好。
（1）逆向法有魔力。用逆向法學了一段之后，我感到逆向法好像有一種魔力，深深地
被它吸引住了，幾天不學便渾身難受，非坐下來學一陣子不行。學了便放不下，這特別適
合自學。逆向法的另一個副產品是可以培養良好的學習習慣和學習毅力。
（2）逆向法非常管用。逆向法好像強力推土機，能推平英語學習道路上的障礙和困難，
但是一開始要大劑量，每天至少學習 5 小時以上，以便能順利入門。逆向法能夠鍛煉聽力、
閱讀能力、會話能力、記憶單詞能力以及自己解決學習中問題的能力。總之綜合能力能夠
得到提高。
我用逆向法學習一段時間后感受最深的是聽力，起初聽 Special English 似懂非懂，要
寫下來便逼著我反復聽，不斷重復，不清楚的地方逐漸清晰起來。現在聽 Special English 已
不感費力。以前收聽 Standard English 根本沒有法聽，現在感到語速好像"慢"了下來，有
時也能聽懂某些新聞，心里非常高興，覺得只要下功夫且方法正確，英語是可以學會的。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
9、逆向法是顯微鏡，清楚地辨認英語知識的細節 作者：夏國宏
我用逆向法學習英語已經九個月了。通過這九個月的學習，不僅在"聽、寫、說、背"
的能力上有了一定的提高，而且也鍛煉了恒心和毅力。通過這段學習，有以下體會：
（1）養成了良好的學習習慣；剛開始用逆向法用學習時，覺得每天學習兩三小時太長，
有時精神也難以集中，學習效率也不高。經過一段時間的學習后，感到英語水平有提高，
信心也增強了，學習的勁頭也隨之增大，覺得兩三個小時的學習時間很短。由于每天堅持
聽寫，聽寫記錄一天比一天多起來，逐漸形成了一種心理定勢：今天必須多聽寫幾頁（至
少要與昨天相等），否則就有一種沒有完成任務的負疚感。如果某天沒有聽寫英語，就會覺
得有不件事沒有做，心里很空虛，說明自己已經養成了良好的學習習慣。
（2）學習英語的方法很多，條條道路通羅馬。我覺得逆向法有以下幾個明顯的特點：
第一是它一開始就讓人們懂得學習英語不是一件輕而易舉的事情，要想學好英語，必須下
苦功夫；第二是它強調扎扎實實打基礎，只有打牢基礎，才能順利前進；第三是用逆向法
可以很快發現自己的不足。
我用逆向法學習以來，聽寫了全部中學英語錄音帶（初中高中共 24 盤），使自己在發
音、辨音能力、語感等方面都得到了提高，同時也增加了詞匯量 700 余個。我覺得逆向
法好比是一架顯微鏡，能清晰地辨析每一個細節。習慣成自然后，就能明察秋毫，英語水
平自然會有明顯的提高。
10、我45 歲用逆向法學英語嘗到了甜頭 作者：李沛聲
??我是總參第 60 研究所的一名普通中級技術人員。您還記得吧，幾個月您到我所講
課，就是我去接您的。自從聽了您的講課和看了您寫的《英語學習逆向法》一書后，如茅
塞頓開，短短時間內大有長進。真是"聽君一席話，勝讀十年書"。這真得好好感謝您。
真是無巧不成書。我今年也正好 45 歲，正是您當年發憤學英語的年齡。我就是您所
講的一個"久攻英語不下"的人。在此之前，我已經學了近 30 年的英語，結果仍然是啞巴
英語，沒有突破性進展，幾乎失去繼續學下去的決心。
正當我一籌莫展的時候，天賜良機，您來到了我所，給我點明了方向，增強了我的信
心，我開始按照您,的思路和方法學習。也是機緣湊巧。某單位進口了一臺美國的設備，安
裝時由我當翻譯。要是以前，我是不敢承當的。但在您的學習經歷和精神鼓勵下，又有幾
個月的學習成果，我勇敢地承當了這項任務，而且基本上完成了任務。
當然，我目前的水平還只是剛剛起步，離實際需要還有很遠的距離。但初戰成功使我
恢復了學習英語的信心，心中有了底。有了您這個榜樣，我相信有朝一日會取得突破性進
展的。我深深地感到您對我的啟發和幫助實在是太大了。因此，我愿借此信向您，我的老
師。致以深切的謝意。??
11、逆向法提高了我的英語水平 作者：姜樹軍
我從 1979 年上高中時開始正式學英語，至今已 20 年，然而在近 4 年才進步最快。
1995 年秋，偶然與一位朋友談起正復習英語準備考研，他向我推薦了鐘老師的英語學
習逆向法。不久，我有幸受到了鐘老師的點撥，購置了電腦語言學習機，開始了以聽為主
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
的英語學習。
我首選的教材是《英語 900 句》，半年后，達到了能將這 900 句話全部聽寫下來，并
且能將前 200 句隨錄音機流利復述下來的程度。考試前我又按照鐘老師的建議，聽了兩套
托福題，無論是題目說明還是試題本身都反復聽，直至完全聽懂。屆時順利地通過了博士
生入學英語考試。入學不久，適逢 31 屆世界軍事醫學大會代表到我院參觀，我被選派參
加口譯工作。現在看來，當時的水平還是非常有限的，但是那一點點成績，與聽英語 900 句
是密不可分的。
我從1997 年初開始聽VOA 的Special English。周六、周日上午將節目錄下來，恰好
錄滿一盤磁帶，放入隨身聽中，在下一周的五個工作日內，一有空兒，就塞上耳機聽，走
路聽，騎車也聽，若環境許可還大聲跟讀。五天下來，總能聽懂一部分，剩下不懂的在周
末用電腦語言學習機聽，利用電腦語言學習機也聽不懂的就通過電話請教先生。
漸漸地，自已能聽懂的內容不斷增多，需要向先生請教的內容越來越少，完成一周'任
務'所需的時間逐漸縮短。兩年下來，Special English 新聞基本一聽就懂，幾遍以后，
American Story 就能聽得非常透徹。異國他鄉的新鮮事兒和優美的文學作品，大大豐富了
自己的業余生活。
聽公共英語的能力提高一些后，讀專業英語的能力也有所提高，查出每個單詞的意思
卻搞不懂整句話意思的現象逐漸減少了，這可能是聽英語聽出了點兒語感的結果。較順利
地閱讀英文原版專業書籍，使我獲益匪淺。與佼佼者相比，我的 Special English 水平絕對
不算高，但同自己未下功夫聽英語的過去相比，確實大有提高。目前我已開始聽 VOA 的
Standard English，盼望再上一個臺階。
12、自學英語用逆向法好 作者：王若年
我是對外經濟貿易大學教授，計算機老師。我的業余愛好廣泛，尤其酷愛中華傳統醫
學，還為此上北京中醫藥大學夜大學中醫專業學習并畢業。隨后跟過多位名醫、專家學習。
我在中醫方面的研究方向側重于研究健康的機理和獲得健康的方法。我跨入了中醫門檻，
自然還得學習一些醫學英語單詞，閱讀《漢英醫學會話》和其他醫學方面的小冊子，學習
方法采用習慣學英語的考方法。結果事倍功半，學得似懂非懂，看不出前途。盡管如此，
還得繼續學著，盼望獲得成功。我自學英語雖然成效不大，可是我愛人卻發現我的腦子更
敏捷了，她提出她也要自學英語，覺得不管英語學得如何，健腦的目的總是可以達到的，
結果我們全家都自學起英語來了。
正值此時，一個偶然的機會，我在我校書店里看到不少學生在買《逆向法巧學英語》
一書。這引起了我的注意，我也順手拿起這本書翻翻，卻被它牢牢地吸引住了，一口氣看
了快半本，馬上連磁帶一起買了回家。看完書，深深地被該書作者鐘道隆教授的創新精神
所感動，同時我又看到自學學會英語的新希望，立即發Email 給他，由衷感激他創造了逆
向法，解決了我們自學外語的大難題。隨后我選用《英語300 句》一書作為入門教材，自
學至今快半年了，現在我來談談這段時間用逆向法自學英語的點滴體會。
I、我自學外語的經歷
我愛好學習，什么都想學，什么都想會。學外語也一樣， 英語、俄語、日語、德語和
法語等都自學過。但是不知怎么個學法，只憑著我的一股勁和想像去學，結果拼了幾年收
效甚微。自以為是學的面太廣，于是改為單攻英語，總算有點小收獲。本人曾獨自翻譯和
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
主持翻譯并出版五部難度較大的英語科技書，內容涉及現代數學、經濟貿易、計算機等，
由于譯文準確和通順而得到好評。
但是我的英語是啞巴英語，盡管我一心想擺脫這種處境而卻一直未能如愿。這還是我
16 年以前在某研究院工作時的事。后來調入對外經濟貿易大學任教，該校十分重視外語教
育，師資力量強，學習環境好。不久我有幸結識一些高級的英語專家、教授。他們向我介
紹他們的教育經驗。他們認為成年入學習英語口語，必須脫產進行封閉式培訓一年以上。
他們的這番話等向我澆了一瓢冷水，好像使我明白了什么。是呀，我自學英語的經驗教訓
不正是他們這種說法的證明嗎?正加一位自學英語音說得好，大街上走的滿是一大批一大批
英語學習失敗者， 他們從小學到大學都育英語課，可是學了十幾年仍聽不懂英語， 開不
了口。從此，我再也沒有自學英語的勇氣了，只能等待時機，脫產一年進行封閉式的培訓
學習。
可是我至今一直沒有等到這個機會。鐘道隆教授是一位自學英語口語成功的人，他的
成功使我看到了希望。重新鼓起自學英語的勇氣，決心再次一搏。
II、＂逆向法＂指導我自學英語
在重新學習英語之前，我必須認真研究“逆向法”的經驗， 并一一對照自己的情況，
找出我的癥結所在，從而作出適合自己的正確決策。
“逆向法”告訴我們，起步階段要具備扎實的初中英語知識。鐘道隆教授有句有名的
警語：“你們初中英語還沒有學好!”這是對英語沒有過關的人，包括某些博土生在內的人說
的，當然也包括我在內。因此，我先得補課。
“逆向法”又告訴我們：對于中國人而言，聽寫比閱讀難。為什么聽不懂英語，“逆向
法”分析了如下7 個方面：
● 語音知識不扎實(非常符合我的情況)
● 基本語法知識不扎實(不符合我的情況)
● 詞匯量不夠(不太符合我的情況)
● 缺乏背景知識(不太符合我的情況)
● 主要是聽力水平低，不是缺乏背景知識(符合我的情況)
● 不熟識專有名詞(不太符合我的情況)
● 不了解播音員糾正口誤時的用語(符合我的情況)
關于為什么寫不對，“逆向法”認為“主要是單詞的拼寫不熟練，只要勤查詞典即可解
決”。
綜上所述，對照我的實際情況，我需要在進入慢速英語的起步階段之前增加一個補課
階段，選用《英語300 句》小冊子作為教材。這本書的詞匯少，語速慢，沒有語法難點，
很適合于我。
我與愛人每人一套書和磁帶，一部電腦語言學習機。嚴格按照逆向法的要求，逐詞逐
句聽寫《英語300 句》。每天學習5 個小時以上，力爭盡快完成補課階段的學習任務。至今
過去5 個多月，聽寫《英語300 句》磁帶十遍，并進行了一次小結，列出尚不熟練的單詞，
分類歸納詞義相近、結構相似的句子和短語，摘錄精彩的句子和短語。現在我基本可聽寫
出《英語300 句》磁帶的全部內容了，即將完成補課階段的學習任務并進入慢速英語的起
步階段。雖然前面的路程還很漫長，但是有“逆向法”的指導和成功的先例，我充滿必勝
的信心。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
III、自學英語還可健腦
當今，出國人員要學外語，不出國人員也要學外語；年輕人要學外語，年老人也應學
外語。學外語不只是為了出國和工作。生活經驗表明：人退休，腦子不可“退休”。我們在
身邊就能找到許多這樣的例子，離退休后還在認真研究學問的人，腦子仍然很敏捷，身體
也康健。現代研究表明：人衰老是從腦的衰老開始，只有腦子健康才有全身的健康，因而
出現從健腦入手的現代養生學派。老年癡呆癥已經成為當代的多發病，嚴重地威脅著老年
人的健康。老年癡呆癥又是一種疑難病，至今尚無特效藥。因此老年癡呆癥成為老年人最
恐懼的疾病之一。21 世紀將是“自主健康”的時代，用心學習自己不熟識的外語， 實是
一種好的健腦法。為此，我把學英語，定為老年人的一種輔助的健身法。當然學自己不熟
練的而喜歡學的其他外語也會有相同的效果。
13、逆向法幫助我實現“三級跳” 作者：李國鋒
從第一次接觸英語學習逆向法到考完TOEFL，我用逆向法學英語已經堅持了十個多
月。在這十個多月的時間里，我按逆向法的要求，“聽、寫、說、背、想”五法并舉，總共
聽寫完了74 盤磁帶，作了3500 多頁記錄，投入2000 多個小時。可以毫不夸張的說，我這
幾個月在英語上的進步，比以前的十多年都要大。我用逆向法學了兩個多月后，大學英語
四級考試就取得了92 分的成績；再學三個半月，大學英語六級考試取得了88 分的成績。
令我非常高興的是，又經過四個多月的認真準備， 在 2000 年2 月的TOEFL 考試中，我竟
然取得了663 分的成績，面正確率達到98.5%以上。在短短的十個月時間里，逆向法幫我
實現了英語考試的“三級跳”。
I.考CET－4 前的困惑
與大多數人一樣，在未進入大學以前，我也是通過讀和寫以及做題，尤其是選擇題來
學習英語的。上大學后，發現很難用英語與外國人交流(與中國人在英語角進行交流倒還湊
合)， 很難聽懂他們所說的話，他們也很難聽懂我說的英語。我很清楚，要想在大學畢業后
從事自己的專業——國際金融，沒有一定的英語能力是不行的。
按照老師和一些學長的建議，我多聽磁帶，多做題，先后用過很多教材與磁帶，如Step
by Step、Listen to this College English(Listening Comprehension)等教材，企圖提高自己的
聽說能力。但是幾個月后，我就發現，自己的聽力水平在有了一定提高后就徘徊不前了，
聽不懂的地方似乎永遠聽不懂。在考試中，聽力一直是我感覺到最難、最拿不準的一部分，
這種狀態一直持續到 1999 年4 月16 日，即我們考CET－4 前的兩個月。
這一天是我終身難忘的日子。那天晚上6 點，我第一次見到了我仰慕已久的鐘道隆教
授。上中學時，我聽過他在江蘇臺“小星星”節目中鼓勵小學生學習的講話，知道他45 歲
自學英語，一年后成為翻譯，52 歲開始學電腦，并很快成為電腦專家， 58 歲還能背誦圓
周率近兩千位的“傳奇”經歷。在我的心目中，他很神，是個天才，創造了一個又一個奇
跡。但通過讀他的《怎樣使自己成功》一書，我也深深認識到，他所創造的奇跡，并非我
們不能達到。他用自己的親身經歷和大量事例，向人們表明，“只要你努力，一定會成功”。
從那時起，鐘教授就成了我學習上的榜樣，作文中最常用的靠努力成功的例子。所以，得
知鐘教授要到我們學校做報告的消息后，動員了所有的好朋友去聽報告。在兩個小時的報
告中，鐘教授詳細介紹了他學英語的過程以及逆向法的精髓。他的每一句話，每一個字，
都很實在，很能引起我的共鳴。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
聽完他的報告，我明白了自己在學習英語上存在的最大障礙和最大問題——不扎實。
我決定用逆向法，像他那樣，兩年內學上4000 小時，聽寫完100 盤錄音帶。我覺得逆向法
強調從“聽”入手，對于兩個月后的四級考試聽力部分會有很大幫助。如果逆向法在四級
考試中見效，再繼續用它去準備考六級。
II.用逆向法備戰CET-4
從4 月18 日下午3 點開始，我就開始用逆向法準備四級考試了。我聽寫的磁帶是《大
學英語四級考試教程》(聽力訓練)。當時離 CET 一4 考試只剩下兩個月的時間了。所以我
決定先聽寫四級聽力磁帶，等到考完四級以后再聽寫慢速英語，打牢基礎。
第一篇文章是講樹木在環境保護中起到的作用。聽寫前，我先做聽力題。即先看問題
與四個選擇項，推測文章的大概內容，再利用一般常識，聽完一遍錄音后，做選擇。那篇
文章，聽起來似乎比較簡單，因為題材很熟，所以所附的三個選擇題都做對了。
但是當我按照逆向法的要求，一句一句去聽寫時，才發現根本不是那么回事。第一句
是Trees are useful to man three very important ways，其中的后三個單詞，聽了幾十遍都聽
寫不出來。并且每一次聽，似乎都是不同的單詞，沒辦法，只好繼續往后聽寫。三個小時
下來，空的地方占了一半以上，心情很糟糕。但冷靜下來一想，這就是自己聽力的現實，
我無法回避。只有靠自己的努力，一點一點的來改變它。并且，盡管只聽寫了一篇文章，
我覺得還是有點進步的。比如幾處原來聽了好幾遍都聽不懂，但通過查字典或上下文線索，
還是聽寫出來了。有些單詞聽起來很熟，但是寫時就拿不準，通過查字典，終于弄清楚了。
看到能在三個小時內取得一些進步，心里平靜了許多，似乎看到了一點希望。從4 月
18 日下午(星期天)到4 月22 日 (星期四晚上)，我用了35 個小時，終于把第一盤磁帶聽寫
完了。接著再用10 多個小時又重新聽寫一遍，做了些補充和修改。與書上的文字對照，
發現聽寫出來的大部分內容都是正確的。接著我又在星期六和星期天，花20 多個小時，
把聽寫的內容背下來。就這樣，在第一個星期，用了邱多個小時，完成了第一盤磁帶助
分鐘錄音的學習。
聽寫第二盤磁帶時，就順利多了。從聽寫到背誦，只用了50 多個小時。這時，我已初
步體會到逆向法“不讓你在同一個地方第二次聽不懂”的特點，深深認識到聽寫的重要性。
只有通過聽寫，才能真正弄清楚哪些地方聽不懂。因為聽寫下來的每一個詞、每一句話都
來之不易，你才會去認真摳每一個詞的含義、讀音、寫法、用法，從而學到不少知識。
例如我在聽寫時，遇到這樣一句話They try and drive it away。如果在閱讀中遇到這句
話，我也許會很快放過，因為每個單詞都很“熟”，但在聽寫時，我必須確認是否有“try”
這個詞。經過查詞典，我發現try 還有"disturb"之意。類似的例子還有很多。加“concern”
可以作"公司"講等等。在此過程中， 我每星期都給鐘教授打一次電話，向他報告學習的進
展情況， 他總是特別熱情地給予指導和鼓勵。
就這樣過了三個星期后，即5 月8 日(星期六)，與鐘教授又見了一次面，進行了一次長
談。他告訴我們：做事一定要蹭踏實實，一步一個腳印。在現代社會里，年輕人要想成功，
必須克服急躁和浮躁情緒。而用逆向法學英語的過程，就是一個鍛煉耐心與毅力的過程，
不斷自我激勵和增強自信心的過程，逐步克服急躁和浮躁心理的過程。他反復強調：只要
堅持用逆向法學上兩三年，我們一定能學得比他好。并且，在英語之外，我們還會有更大
的收獲。現在回憶起這些話來，體會就更深了。就這樣，在6 月19 日考CET-4 之前，我總
共聽寫完了19 盤磁帶。其中，大學英語考試聽力訓練磁帶4 盤，六級聽力訓練磁帶 3 盤，
大學英語精讀從預備一級到第四冊12 盤，背誦了兩百多篇文章。做聽寫記錄近850 面，總
共投入時間500 小時。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
經過兩個多月的逆向法實踐，我感到自己的英語水平有了很大提高。6 月19 日的大學
英語四級考試中。聽力部分我可以聽懂幾乎全部單詞，輕松地確定正確答案，以前認為最
難的聽力成了“a piece of cake”。做閱讀題也比以前快多了，而且文章中的一些細節問題
也能搞得很清楚。因為背誦了兩百多篇文章， 寫作文時有一種“思如泉涌”的感覺。
盡管在考四級前，我幾乎把全部學習外語的時間都用在“聽、寫、說、背、想”上，
沒有完整地做過一次模擬題，也沒有專門背過四級詞匯。但是，考試完后，我很有把握可
以考90 分以上。8 月1 日是建軍節，中午我得知自己考了92 分，立即打電話告訴了鐘教
授，作為我這個學生送給老師——一位當兵大半輩子的老將軍的一份禮物吧。初戰告捷后，
我決定用逆向法繼續學下去，因為它確實太管用了。
III.準備考CET-6 和TOEFL
考完CET 一4 后，我決定參加2000 年1 月的六級考試。由于有比較充足的時間，我
開始聽寫Special English，以便進一步打牢基礎。我用的教材是The Making of A Nation(一
個國家的成長)和Special English News 等20 多盤磁帶。一句一句聽寫、模仿、背誦。這
時，我一般只需30 多個小時，就可以“聽、寫、說、背”完一盤磁帶。
從7 月中旬到10 月初，我做了兼職翻譯，但是，我仍利用一切空閑時間，堅持學習。
其間共聽寫了20 幾盤Special English 磁帶。從10 月初到11 月中旬，我開始聽寫Special
English News 和《金融英語》。一個月中，總共聽寫了6 盤帶子，其中Standard English News
4 盤、《金融英語》2 盤o 10 月18 日我決定參加2000 年2 月的TOEFL 考試，于是我把學
習重點放在了TOEFL 上。
在準備TOEFL 之初，我也很相信各種考試技巧對考好 ToEFL 的重要性，尤其是聽力
部分。老師一再強調美國人的風俗習慣、思維方式對做聽力題的重要性。于是，我就按傳
統的學習方法，只聽不寫，搞題海戰，半個多月過去了，收效甚微。于是，我又不得不
回到了逆向法上來。
這時已是12 月初，離TOEFL 考試只剩下三個月了，我還要參加六級和期末考試。如
果用逆向法學習，要聽寫23 盤磁帶， 大約需要 600 個小時。我認真的進行了計劃：寒假
35 天，每天 13 個小時，總計可達450 個小時，其他兩個月內再學習400 個小時。
從12 月初起，我就停止了上輔導班和做模擬題，開始一句一句聽寫磁帶。由于已有
相當的聽力，聽寫起來并不費勁，只有 20％左右的內容聽寫不出來。不懂的地方就反復聽，
只有碰到實在聽不出來的生詞時才對照書上的答案。聽寫出來以后再一句一句地跟讀和背
誦。就這樣，到了2 月初，我已全部聽寫并背誦完了TOEFL 考試的 23 盤磁帶。在隨后的
三個星期里，除了做語法、閱讀練習外，我又拿出聽寫記錄，把當時寫錯或沒聽寫出來的
地方再背一遍。考前一個星期，我做了三次模擬考試，第一次647 分， 第二次 657 分，第
三次663 分。有了準備，從容地參加了1 月份的六級考試，我得了88 分。
接著就參加2 月的TOEFL 考試。考試歷時三個多小時，盡管時間緊迫，但我并不緊
張，很有信心地做完了每一道題。
4 月14 日，分數出來了，我考了663 分，140 道題只錯了兩道，聽力錯一題，閱讀錯
一題。我立即把這一消息告訴了鐘教授。從第一次見到鐘教授到這一天，總共363 天。在
這一年里，我總共聽寫了74 盤磁帶，做了3000 頁記錄，用去時間近2000 小時，我的努
力，終于取得了豐厚的回報，我認為我在英語中取得的進步比任何一年都大得多。
IV.收獲英語外
在應用逆向法學習的過程中，我深深的體會到它不僅僅是一種外語學習方法，也是一種做
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
事的道理，一種人生態度。用逆向法學習，確是樂在英語中，收獲英語外。 (1)增強信心。
因為找到了一種行之有效的學習方法，因此非常有信心學好英語，而學好英語必然會帶動
其他課程的學習。 (2)養成良好的學習習慣。通過用逆向法學習英語，養成了良好的學習
習慣。每天都能在五點半準時起床，有空就安下心來學習。計劃性也增強了，每個小時都
有任務安排。這樣既提高了效率，也增加了學習時間。有人常說學英語沒時間，其實時
間很多，至少可以把走路、吃飯、鍛煉等時間利用起來。 (3)鼓勵別人用逆向法學英語，在
鼓勵別人的同時對自己也是鞭策。
14、逆向法助我攻克一個個英語難關 作者：楊 云
我用逆向法學英語已有一年多時間了。在這一段艱苦而又充實的日子里，逆向法陪我
攻克了一個又一個難關，伴我渡過了三次考試——大學英語四級考試、六級考試及TOEFL
考試。在這三個一次比一次難的考試中，我卻取得了一次比一次更好的成績。
I.逆向法初顯威力——四級考試順利過關
1999 年3、4 月間，我忙于準備英語四級考試，天天背單詞， 做模擬考試題，但老在
60 分左右徘徊，非常擔心和著急。4 月16 日下午，有同學告訴我英語學習逆向法創始人鐘
道隆教授晚上要來我校作報告，建議我去聽聽，或許對考四級有幫助。其實我已從海報上
得知鐘教授用“逆向法”學英語在一年之內成為翻譯的“奇跡”，懷著好奇的心情去聽了
報告。
教授的報告十分鼓舞人心。他說他不是一個比常人更聰明的人，他能學好英語只是他
付出的多，任何一個人只要勤奮，刻苦地學英語，也一定能學好。在學習方法問題上，鐘
教授認為，學語言、學任何一門學科，都不可馬馬虎虎，必須要搞清楚每一個細節。他在
聽英文廣播時，不放過每一個單詞，每一個句子。反復不斷地聽，對于有些聽了很多遍都
還存在的問題， 便會花大力氣查閱資料，決不會含糊對待。
我對這兩點感觸很深。以前我老對自己沒有信心，覺得自己沒有語言天賦，也沒有很
好的條件學外語，學不好英語是必然的。由于存在這種心態，我對英語沒興趣，只希望能
通過四、六級，拿到學位證書。聽了鐘教授講話后，我突然覺得自己學不好英語的原因也
許是學習方法不太對勁。我做過許多的四級模擬題，但并沒有完全搞懂這些題，而且很可
能每一套題中都存在許多不清楚的問題。有了這些想法后，我決心用“逆向法” 學英語，
爭取過四級。
用逆向法準備四級考試的過程對我來說是十分難忘的，逆向法不但助我通過了四圾考
試，而且還幫助我克服了對學英語的厭惡和害怕心理，逐步喜歡上了英語。
我最頭疼的是聽力，所以我一開始從聽力入手，通過聽寫、背誦，提高聽力、閱讀和
寫作能力。剛開始時的聽寫記錄常常是空的地方比寫的地方多，聽寫一盤磁帶要花很長時
間，說明自己的聽力水平實在太低。當時離四級考試只有兩個月左右了， 心里十分著急。
怎么辦?我又去請教鐘教授。他讓我一定不折不扣地按“聽、寫、說、背、想”五個步驟扎
扎實實地學。只要學得扎實，一定能通過四級。
學習鐘教授“見縫插針”的精神，我合理地安排時間，把可以利用來學習英語的時間
都抓住。我每天的學習時間是這樣安排的：早晨5：30 起床，然后到操場背誦；7：00 吃早
飯，飯后再到教室再學一會兒；下午、晚上聽寫磁帶，逐詞逐句反復聽，反復琢磨，堅持
做到一盤磁帶聽完才對答案；晚上10：00 鍛煉身體，邊鍛煉邊聽已經聽寫過的磁帶；10：
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
50 回宿舍洗漱睡覺，躺在床上我也聽磁帶。
就這樣過了兩三個星期后，聽力水平有了一定的提高，聽不出來的地方少了。許多剛
開始聽不出的地方能聽明白并寫下來了。有些實在聽不懂的地方并非一定是生詞，而是由
于連讀、弱讀等原因。而這些地方一旦能夠聽懂或對答案后便會記憶深刻，再次遇到后便
容易聽懂了。
有時一些自以為能聽懂，很簡單的地方，卻由于想當然或漏聽而導致對整個句子乃至
文章理解的錯誤。對于此類問題， 只要找到原因，第二次一般便不會再犯。通過這段時
間的實踐，我認識到聽寫過程中不要怕聽不懂， 也不要伯出錯，因為正是通過這些不易聽
懂，容易出錯的地方， 我們才能學到東西，進而提高英語水平。這可能正是鐘教授提倡逐
詞逐句聽寫的原因吧。泛聽能使我們對已經明白了的地方更加熟悉，但不能徹底搞清楚聽
不懂的地方。
此時我也感受到了背誦的重要性，只有通過背誦，才能從上下文的聯系上去理解聽到
的內容。背的東西多了，有時聽了上一句，就能大概知道下面是什么了。用逆向法學習三
個星期后，我發現自己已不知不覺聽了4 盤磁帶了。前兩盤所花的時間長一些，而后兩盤
聽寫的速度就快一些了。四級聽力磁帶中一些語言現象是反復出現的，因此，老會出現一
些換湯不換藥的東西，只要逐詞逐句聽懂過一些，再聽其他的就會感到并不難。看著已聽
完、背完的4 盤磁帶和 4 本裝訂好的聽寫記錄，我有了一種成就感。
這個時候，我決定再去找鐘教授聊聊。于是，我帶著聽寫記錄去找鐘教授。鐘教授首
先肯定了我取得的進步以及踏實的學習態度，并進一步鼓勵我一定要堅持。
鐘教授還告訴我，逆向法的“聽、寫、說、背、想”五個步驟不僅能提高聽力，閱讀
和寫作能力也會同步提高。通過逐詞逐句聽寫過程中的反復琢磨到最后獲得正確答案以及
反復背誦，對于英語的熟練程度會獲得相應的提高。熟能生巧，寫作時很自然會把背過的
句型用上，而且往往能用得恰如其分。
鐘教授的這番話更堅定了按逆向法學習英語的信心，學習的勁頭也更大了。很快，
四級考試前我聽寫完了11 盤磁帶。6 月下旬我帶著自信走進了考場。一開始便是聽力。10
個短對話我聽得很明白， 三篇文章中第一、三篇也聽得明明白白，第二篇有一定的難度，
但大概意思也還是聽懂了。做閱讀、語法部分我感覺也比以前好多了，到了作文部分，我
更是明顯感覺到了比較有把握。下筆時許多背過的句子一下子涌到腦海中，我很快寫完了
作文。交了考卷后，我輕松地走出了考場。
四級成績很快出來了，我考了74.5 分。在許多人眼中，這并不是一個很好的成績，但
只有我明白這個成績對于我意味著什么。從一開始老擔心不及格到考出74.5 分，我為此付
出了汗水。這一階段我最重要的收獲是掌握了逆向法，為爾后的英語學習找到了一條正確
的道路。
II.一箭雙雕——同步準備考六級和TOEFL
1999 年通過四級以后，我沒有停頓，立即開始準備考六級與TOEFL。六級是2000 年
1 月8 日考，TOEFL 是2000 年2 月 26 日考。于是我打算以準備TOEFL 考試為主，兼顧
六級。
放暑假前我買了10 盤六級磁帶，6 盤TOEFL 磁帶及三盤金融英語磁帶回家聽。一個
暑假、我哪兒也沒去旅游，全部時間都用來聽寫這些磁帶。進度是兩天聽背一盤六級磁帶，
20 天背完了10 盤六級磁帶。聽完六級磁帶后，我又以兩天一盤金融英語的進度花 6 天時
間聽完了三盤金融英語。當時聽TOEFL 有一定難度，一盤TOEFL 要聽上一個星期。暑
假期問每天我都有規律地學習、生活和鍛煉。暑假結束后，我又寫完了一疊本子。
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
開學后，我大部分時間花在UEFL 上，每天只抽兩三個小時準備六級考試。很快便迎
來了六級考試。坐在考場中，聽慣了TOEFL 聽力的我覺得六級考試聽力部分速度很慢，讀
得也十分清楚，題做得很順。閱讀、語法、改錯、作文也做得很順， 花了 20 多分鐘寫了
250 多個字，一直不停筆地寫，寫完作文， 我自信地交上了考卷，輕松地走出了考場。
我六級考了79.5 分，這個分數并不算高。但我深知這個分數對我的意義，六級比四級
難多了，但我的成績卻還要高出幾分，一些四級考試成績與我不相上下的同學六級只得了
40 多分。考完六級就是準備考 TOEFL，買了22 盤TOEFL 全真題的磁帶，準備一盤一
盤聽，一學期把磁帶聽完。
很快我進入了學TOEFL 英語的狀態。22 盤TOEFL 磁帶是難度逐步增大的，剛開始
的磁帶比較簡單，越到后面越難。我從第一盤開始聽。第一盤聽得還較順利，花了4 天便
聽寫和背誦完畢。第一盤聽完后，我又專門找了本筆記本歸納、總結。我把語言點、生
詞都記在筆記本上，對于PART B，PART C 部分，我還分場景，分專業記錄了一本常用詞。
比如有關失眠現象的段子，我便將與失眠有關的常用單詞、詞組找出來，歸納在一起并把
它們背下來。也就是說，我先一套題一套題地聽寫、背誦，完了以后，我又分門別類地歸
納、總結、背誦。這樣，既在總體上背了全真題，又分別掌握了一些詞組、單詞。經過
這樣認真的準備，后來到了真正考TOEFL 聽力時，我只要聽了開頭幾句話，就能大體判斷
出是什么內容。而TOEFL 聽力題模式較為固定，什么內容的錄音一般就出一些相應的考
題。
2000 年初，期末考完后是新千年的第一個春節，也是一個對我來說很不平凡的春節。
為了抓緊時間準備TOEFL 考試，春節我沒有回老家，留在學校里繼續學習英語。沒有團圓
飯，沒有鞭炮，也沒有春節聯歡晚會，但我過得很充實。
有時我也會想家，但桌子上的倒計時本時刻提醒我，我不敢有一點松懈。跨世紀鐘聲
敲響的一刻，我給家里掛了個電話，說我一切很好，TOEFL 也正常準備著。爸爸媽媽很支
持我，說一分耕耘，一分收獲。掛上電話，我知道我已在另一個世紀中， 我知道這個世紀
一開始就有許多事要我做。第二天我又投入了 TOEFL 的復習中。這時，我已聽完了所有
磁帶，已開始聽第二遍，進行查漏補缺了。由于第一遍聽寫進行得很仔細，第二次全部重
聽非常順利。
TOEFL 考試三個小時過得特別快，12 點整的時候我走出了考場。當時天氣很好，我的
心情更好。用逆向法，我又攻克了一個難關，我很開心。
我的TOEFL 分數也揭曉了——637 分。知道分數后我立即打電話告訴鐘教授，讓他分
享我成功的喜悅。鐘教授在肯定我取得的成績的同時，又鼓勵我繼續努力，好好準備考
GRE。
III.收獲英語外
鐘教授經常說用逆向法扎扎實實學習英語，一定能“樂在英語中”和“收獲英語外”。
我由害怕學英語到喜歡學英語，到怕四級不及格到順利通過四級、六級和TOEFL 考試，并
且一次比一次考得好，深深體會到確實是“樂在英語中”。“收獲英語外”的感受是很多的。
首先是它極大地增強了自信心。我是一個智商很一般的人， 我在扎扎實實用逆向法學
英語過程中，隨著英語水平的提高， 自信心也逐步增強。我相信，只要別人能干好的事，
我也能干好。我們中的任何一個人只要努力，也都能干好。
自信心增強了可以鼓勵他人增強自信心。1999 年暑假時我表弟對我說女孩子有語言天
賦，容易學好英語，而男孩子則不然，一般難以學好英語等等。我聽后沒有與他辯論到底
男女之間在語言天賦方面有沒有本質差別，而是把自己準備四級的情況原原本本地告訴了
《英語學習逆向法》——鐘道隆著
他，并將準備四級時所聽寫過的十幾本本子一一給他看。他看后很感動，理解了每一分收
獲都要有付出。于是，他便要求我教他用逆向法學英語。我向他介紹了逆向法和我自己
的體會。并讓他買了高中英語課本的配套磁帶，他也開始了逆向法學英語的歷程。暑假結
束時，他已聽完了高中英語第一冊，并且也背得十分熟。從那時候開始，他說他不再怕英
語，也不再為背單詞、背課文痛苦了。前段時間他還打電話告訴我說自己已學完了高中英
語所有教材，現在已開始再次復習、鞏固了，相信他今年高考時英語應該不是弱項，說不
定會變成他的強項。
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